2011年高考试题 - 生物（江苏卷）解析版

正常，而其双亲均患甲病，所以她在甲病方面的基因型为AA或Aa；乙病方面，III-8不得乙病，但其两个哥哥患乙病，故其母亲为乙病基因携带者，她的相关基因型为XBXB或XBXb，

因此III-8的基因型应有四种可能，C正确。

若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，据系谱图分析，III-4的基因型为Aa XBXb，III-5的基因型为：

（1/3）AAXbY或（2/3）AaXbY，采取“先分后合”的解题思路，他们的子女患甲病的概率为5/6，患乙病的概率为1/2，所以生一患两病孩子的概率为5/12，D正确。

【备考】：以系谱图为背景的遗传题历来为高考命题专家看好，因为它的信息容易大，可多方面考查考生的知识水平、逻辑思维能力和计算技巧，试题呈现的形式并不重要，关键是要具备清晰的解题思路，其中最关键的则是遗传方式的判定。

25．在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度（1和20头／叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是

A．初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关 B．初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关

C．开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退

D．开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱

【解析】：坐标中四条曲线，涉及两组变量——开放与封闭、初始密度不同。A、B两选项在初始密度相同的背景下，分析开放或封闭条件下的有关指标，其实可以理解为：与封闭条件相比，开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题，因此A、B的描述合乎情理，均正确。而C、D两项更强调读懂图中曲线，其中C项，可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到K值后稳定一定时间后才开始衰退，故C描述错误；种群的衰退指出生率小于死亡率，表现为年幼个体数量少于老年个体数量，而种内斗争则与种群个体数量（或种群密度）呈正相关，因此种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。

【备考】：此题对曲线的解读和相关生态学知识的结合要求高，需反复查看曲线中蕴含的信息，紧密联系学过的理论知识进行分析，这有一定难度。

三、非选择题：本部分包括8题，共计65分。 26．（8分）右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和 乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题：

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(1)曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是 ▲ ；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为 ▲ 。

(2)酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有 ▲ 、 ▲ 。

(3)在T1一T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 ▲ 、 ▲ 。

(4)某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量，原因可能有 ▲ 、 ▲ 和用血球计数板计数时出现错误等。

【解析】：此题以我们熟悉的酵母菌为研究对象，考查了细胞呼吸、种群数量变化的原因等内容。

（1）图中AB段这一区间，无乙醇产生，因此可推断它只进行有氧呼吸，另外，问题是呼吸发生的场所（而不是主要场所），应答：细胞质基质和线粒体，只答“线粒体”不得分噢；BC段，乙醇开始产生并逐渐增多，酵母菌数量仍在继续增加，因此可推断这一区间内的细胞，既进行无氧呼吸，也同时进行有氧呼吸（不然，酵母菌数量不会增加滴）

（2）酵母菌数量在C点下降，这是一个种群数量变化的问题，得分析查找环境中可能的影响因素，除营养物的供应问题外，还应考虑其代谢产物（乙醇和二氧化碳）的积累对其繁殖的影响。

（3）T1-T2时段，葡萄糖的消耗量迅速增加，什么原因？在图上找这一区间的其它信息啦——酵母菌数量继续增加至最大值、乙醇开始产生并不断增加，联系问题可归纳出原因：酵母菌数量增多、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸，产能少，需消耗更多葡萄糖。

（4）取样时出现统计数据的较大误差，原因何在？这需要有一定的实验操作体验，数据明显偏大，可能有哪些原因呢？当然，首先是取样本身，正确的操作是摇匀培养液，再吸取样液。若未曾摇匀，吸管在上部取样，则数据偏小，在下部取样，则数据偏大。其次，应统计这一区间的活菌个体数，若把死亡个体算进来，数据自然会偏高了。

【备考】：酵母菌可是命题人眼中的宝贝，可以用它进行细胞结构的研究、细胞呼吸方式的探究、种群数量变化的研究，还可以涉及果酒的制作，这些都是高中生物重点考查的内容。复习中，要学会将五本教材中同一对象或同一主题的内容进行横向联系，融会贯通，形成知识网络，这样也能牵一发而动全身，效率自然不低，对不？另外，在非选题的原因类问题的回答，要反复推敲，防止答非所问、不知所云。 27．（9分）图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素）。请回答下列问题：

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(1)由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是 ▲ 。

(2)图2中激素a、器官丙的名称分别是 ▲ 、 ▲ 。

(3)图2中c→甲、c→乙的生理意义在于 ▲ 。

(4)已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的 ▲ ，这是因为 ▲ 。

(5)从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有 ▲ （填下列序号）。

①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上

(6)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生 ▲ 作用，从而引起激素c分泌量 ▲ 。

【解析】：此题考查了必修三“动物生命活动调节”的课题，有曲线、有示意图（当然有真相啦，呵呵）。应该说，这是一道基础性较强的试题。

（1）浏览图中两条曲线之间的关联，不难确认影响因素是日光照时间啦；

（2）图2是围绕母鸡产蛋这个情节展开的调节过程，其实是教材中的激素分泌调节过程，甲是下丘脑、乙是垂体、丙是母鸡的性腺，即卵巢，它分泌的激素c是雌性激素，因此a为促性腺激素释放激素，b为促性腺激素；

（3）此题的回答要重在“生理意义”层面上。c对甲、乙存在着负反馈调节，即其含量的增大，会反过来抑制甲、乙的有关激素分泌，以免导致c的分泌过高，所以这样可以维持c含量的的相对稳定。

（4）激素的受体有的位于靶细胞膜上（如生长激素、胰岛素等大分子激素），有的在靶细胞内（如性激素、甲状腺激素等小分子激素），题中a为多肽，当是大分子，因此它的受体应位于靶细胞的细胞膜上了。不过，这个问题貌似超范围了，仅人教必修三P29有一图表示了“靶细胞和特定激素结合的方式示例”，并没有更具体的表述（复习中，有参考人教教材噢）

（5）由于激素是经体液（主要是血液）传送的，因此各种激素均会出现在其中，所以丙的静脉血液中自然会有这些激素，不只是题中涉及的3种，更有其他。

（6）还是一个激素分泌调节的问题，有如长期接触兴奋剂一样滴（老师介绍过吗？）。题中介绍烷基苯酚具有类似激素c的生理效应，即为激素c的类似物，长期饲喂使体内貌似c含量过高，通过负反馈调节，会对甲、乙的分泌活动产生抑制效应，最终引起c的分泌量低于正常水平。

【备考】：动物生命活动调节中的激素调节和激素分泌的调节，也是一个重点内容。理顺关

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系，把握典例中的原理很有必要，是不是？ 28．（8分）洋葱(2n=16)为二倍体植物。为比较不同处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数（即视野内分裂期细胞数占细胞总数的百分比）的影响，某研究性学习小组进行了相关实验，实验步骤如下：

①将洋葱的老根去除，经水培生根后取出。

②将洋葱分组同时转入质量分数为0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分别培养24 h、36 h、

48 h；秋水仙素处理停止后再转入清水中分别培养0 h、12 h、24 h、36 h。

③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀）固定8h，然后将根尖浸泡在1 mol/L盐酸溶液中5~8 min。

④将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗。

⑤用石炭酸一品红试剂染色。

⑥制片、镜检；计数、拍照。

实验结果：不同方法处理后的细胞分裂指数(%)如下表。 秋水仙素溶液 质量分数（%） 时间（h） 24 0.01 36 48 24 0.1 36 48 0 10.71 9.94 7.98 7.74 6.12 5.97 清水培养时间 12 13.68 11.99 10.06 9.09 7.87 6.78 24 14.19 13.59 12.22 11.07 .98 7.98 36 14.46 13.62 11.97 10.86 9.81 8.56

请分析上述实验，回答有关问题：

(1)步骤③中“将根尖浸泡在1 mol/L盐酸溶液中”的作用是 ▲ 。

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