当前位置：首页 > 新编闽教版小学信息技术六年级上册教案
三、课堂小结 教学反思 5.小结;画几何图形容?易，但要将几种与老师共同解?决所图?形组合在一起?，创设出新的图?形，除了熟练运用?箭头工具，还需要多动脑?想一 想要设计什么?样式图形，这个图形基本?图可以是哪些??怎么组合?怎么编辑修改??在创作之前，学会思考这些?问题，相信你一定会?创作出很好的?作品! （三）任务三、合作探究设计?创意运动剪影? 1.过渡:我运动，我健康!每个人都有自?己喜爱的运动?项目。接下来，请大家设 计一个自己喜?欢的运动剪影?。 2.出示任务并引?导学生按要求?完成任务:设计自己喜爱?的运动剪影。 任务说明及要?求: (1)思考打算设计?什么样的运动?剪影。 (2)想一想可以先?绘制哪些基本?图形， 如何组合与编?辑了 (3)开始绘制、编辑。 (4)保存文件。 3.对学生的活动?过程予以必要?的提示与指导?，并对活动过程?予以适当评价?。 4展示学生作?品。鼓励学生参与?作品评价。 1.引导学生填写?教材后面的评?价表，了解学生学习?情况。 2.总结梳理本课?所学，通报学生学习?情况。 遇到的困?难。 倾听，领会。 倾听，想像。 明确任务内容?与要求。 动手绘制《运动剪影》。注意倾听老师?的提示。有困难请教 老师或同学。 欣赏,参与评价。 认真填写，反思所学知识? 汇报
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学科 信息技术 第一册 课 题 8、文本特效 共1课时 教学内容 掌握文字转化?成图形。 第 1 课 时 教学具准备 图例的特效作?品 教学流程 一、新课导入 二、新授 教 与 学 的 双 边 活 动 教师活动 1.引言:Flash软?件也具有文本?输人的工具，可以设置字体?、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分?解为图形后进?行变形、填充色彩，变化出形式各?异、效果特别的文?字图形。 2.展示Flas?h软件制作的?文本特效作品?:七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字?。 3.揭题:第8课文本特?效。 （一）任务一、文本工具的使?用 1.引导学生启动?Flash软?件，使用工具 箱中的文本工?具。 2.转播教师机，演示讲解文本?工具属性面板?:Flash软?件中的文本工?具与其他软件?的文本工具一?样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。 3.引导学生输人?文本，尝试设置文本?属学生活动 倾听 欣赏，思考 明确学习内容? 启动Flas?h软件，使用文本工具?。 观看演示，认真观察。 输入文本，修改文 授课时间： 第9周 个 人 添 改 教 学 目 标 1、认识文本工具? 2、通过学习是学?生掌握将文字?转化成图形。 3、设置混色器，并应用任意变?形工具。 重点、难点或关键 【教学重点】使用分离命令?将文字转化为?图形 【教学难点】使用工具制作?文本特效
性，并思考问题:输人文本后，文本可以 本字体?、字号、颜做哪些修改?能不能做出有?特效的文字呢?? 4.对上述问题，引导学生分组?交流讨论。引导学生参与?小组评价，补充学生的看?法。 5.小结:使用文本工具?输人文本后，文字可以重新?输人，也可以修改字?体、字号、字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的?文字编辑功能?相差无几，无法做出有创?意的艺术字。 （二）任务二、文本转化为图?形 1.引导认识分离?命令，演示将文本转?换为图形的操?作。 2引导学生将?前面所输入的?文本进行分离?转换为图形的?操作。 3小结:单字文本分离?一次就能转换?为图形，而多字文本通?常要分离两次?后才 转换为图形，第一次分离成?单字，第二次将单字?分离成图形。这时文本内容?已不能修改。 （三）任务三、设计“七彩文字” 1.过渡:将文本转为图?形后，可以对它重新?进行颜色填充?，这时可以让它?填充任意组合?的色彩，而不仅仅是单?色。 2.示设计“七彩文字”特效，着重演示混色?器的设置。 3.出示任务:设计“七彩文字”。 任务说明及要?求: (1)输入文本，文本内容不限?。 (2)将文本转为图?形。 (3)选中文本图形?，用混色器设置?七彩填充色。 (4)保存文件。 4对学生的活?动过程予以必?要的提示，并对活动过程?予以适当评价?。 （四）任务四、设计“波浪文字” 1.过渡:除了可以改变?文本图形色彩?来制作文本特?效外，还可以使用工?具中的 “任意变形工具?”来制作形状各?异的文本特效?。 色等文本属?性。 积极参与讨论?，说一说自己的?看法。 注意倾听。 认识分离命令?，观察演示效果?， 动手操作分离?文本。 倾听，反思操作。 倾听。 观察演示，特别是混色器?的设置。 明确任务的说?明与要求。 动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求?助。 倾听。 倾听，认识“任 意变形”工具。
三、课堂小结 2.介绍“任意变形工具?”的样式与选项?。 3.演示设计波浪?文字。 4.出示任务说明?及要求: (1)输人文本，文本内容不限?。 (2将文本转为?图形。 (3选中文本图?形，使用“任意变形工具?”将文本图形设?计成波浪状。 (4)存文件。 5对学生的活?动过程予以必?要的提示，并对活动过程?予以适当评价?。 （五）任务五、设计“空心文字” 1.出示任务:请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。 任务说明及要?求: (1输人文本，文本内容不限?。 (2)将文本转为图?形。 (3)选中文本图形?，使用“墨水瓶工 具”给文本图形描?边。 (4)按删除键，删除填充色，文本图形变成?空字文本图形?。 观察演示过程?。明确任务的说?明与要求。 动手尝试，完成任务。遇到困难，可查阅教材或?向老师、同学求助。 学生观察教材?第46页图8?-8,思考制作“空心文字”还用到哪个工?具? 并说一说。生动手实践操?作。发现问题在小?组内讨论。 （六）任务六、合作探究 1.引导阅读教材?第47页创新?活动内容 阅读教材。 2.出示任务:合作探究，设计创意文本?。 明确任务的说?明与(1)在创新活动工?与2中选择一?项。 要求。 (2)组内交流讨论?要设计的文本?特效是动手尝试，完成任什么，要用到哪些工?具，用什么技巧。 务。遇到困难，向(3)自行设计创意?文本，完成后保存。 老师同学求?助。 (4)组内展示设计?成果，每个小组推荐?展示本组活动?作品， 一项优秀成果?。 介绍作品相关?内容。 3.参与学生的讨?论与设计，给予必要的 提?示与鼓励。 4.展示小组优秀?作品，给予评价。 1.引导学生填写?教材第48页?的评价表，了解学生学习?情况。 2.总结梳理本课?所学，通报学生学习?情况。 教学反思 其他同学听取?活动成果汇报?;欣赏作品并参?与评价。 认真填写，反思本课所学?。 倾听。
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