人教小语四年级上册教案(5)

②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 学习目标三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 自学要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 出示自学要求 自学要求二： ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 小组互查让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口小组合作学习 小组内互相检查 根据要求自学课文 培养学生独立阅读的能力 互教 答的形式进行反馈。 1、叶子是特点是什么？ 2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那师生引导是谁呢？ 3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作品读文中重点词句 释疑 者到底是怎么观察叶子的呢？ 对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。 学生当堂完成练习。 课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二学生练习 当堂检测，了解学生掌握知

检测 自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。（投影显示） 完成达标训练二。 ①你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。 ②那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很。 ③第二自然段中，作者看到叶子很______，并感受到很____________，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。 1、 “触着墙”的“着”不读ｚｈｅ，应读ｚｈ 教师导练 áｏ，表示已经达到目的或有了结果。 2、原来观察事物时要及时把当时的感受记录下来，还可以把动态描写和静态描写相结合的方法表达出来，这样才能把事物描写具体，就像叶圣陶先生描写爬山虎的叶子一样！ 课题 学习目标 重点难点 课前准备 基本环节 导入教师活动 导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者 6、爬山虎的脚 课时安排 弄清描写方法 识情况 第二课时 1、了解爬山虎的脚的位臵、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 了解爬山虎是怎样向上爬的。 学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。 自制课件 学生活动 听写生词 教学意图 复习导入

新课 是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 展示学习目标 1、了解爬山虎的脚的位臵、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段， 读一明确目标 目标导学 出示自学读。试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、自学课文 要求 颜色。 3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 小组互查互教 由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正 的道理，让他们各抒己见、自圆其说。 1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。） 2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课师生引导释疑 件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 3、 探究三：爬山虎是怎样爬的？ 4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？ 以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画… 1、按课文内容填空。 爬山虎的脚长在_______上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的____________，像蜗牛的___________。原来爬山虎的脚就是_________，它先是______色的，后来又变成______色的，仔细一看，它又像________。学生当堂如果爬山虎的脚要是没_______墙，不几天就________，由此可见___________________。也正因为学生练习 当堂检测 全班交流，品读优美词句 小组合作学习 检测 爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_________________。细丝就是爬山虎的_____，这是作者把细丝比作________，文中还把细丝比作_______和________。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！ 2、我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣

的事物并写下来。（写在作文纸上） 观察事物时要从多种角度进行观察，还要及时把教师当时的感受记录下来，最后，写成文章时也要注意表告诉学生观察方法 导练 达方式才能写生动哦！ 课堂反思 课题 7 蟋蟀的住宅 课时安排 第1课时 1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、学习目标 择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2、读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？ 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 课前准备 基本环节 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教师活动 （看图）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一学生活动 教学意图 导入新课 写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 直观导入新观看图片 课，激发学生学习兴趣 展示学习1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、明确目标 目标导学 目标 搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、