信息技术与语文学科的整合

信息技术与语文学科的整合

【摘 要】 随着新课程改革的推进，“信息技术与课程整合”正成为我国语文教育改革的一个新视点。本文通过对网络环境下一些课例的实践，经现代教育理论为指导，探讨基于网络环境下信息技术与语文学科整合的优势和作用，从以下五方面进行了论述。

【关键词】 信息技术 语文课程

整合信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在新课程实施指导下，信息技术与社会语文学科的有机结合是广大语文教育工作者关注的课题，信息技术与语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神。

一、信息技术与语文课堂整合的优势

1、有利于激发学生的学习兴趣

传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。具体在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往极大地调动了学生学习的积极性。

2、增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。

3、直观生动，突破难点

语文教学中，有些问题教师单凭嘴讲，学生常常“难以理解”，这也主要是“难以想象”造成的，而图画式多媒体恰好能帮助学生再现形象，使教学更直观生动，从而准确甚至深入理解。如在《春》教学中，课件屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画做按钮使用，链接对应的图片、录音、视频动画等，结合文本，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。在不断的实践中，学生逐渐具备了对信息的选择、整理、加工和