人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理 - 图文

荷兰是“牧场之国”。 9、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？

答：因为作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中只汇成一句话 “这就是真正的荷兰”。这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密 地练习在一起，这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。

第二十三课《古诗词三首》

一、三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动，百度首页ZSP423315

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答：“专注“指专心注意，这一句用了拟人的手法，让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像一个人在深沉含蓄、不时地琢磨问题，可见整个低地是何等的安静。 3、介绍牛吃草一般的顺序是怎样的？ 答：第一段是按照“总---分---总”的顺序介绍的。最后一句是对前面具体描写牛群活动场面的

总括，描绘了一幅精致壮观、色彩明丽的画面。 4、从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？ 答：这里的自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。 5、为什么说它们是这个自由王国的主人？写马表达了什么感情？ 答：没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。体现了草场与骏马的和谐之美，其中也流露出作者的喜爱之情。 6、用拟人手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处？ 答：这样写更富有情致，同时也写出了它们的安闲与悠然自得，表现出它们就是这个世界的主人。 7、分别找出一个描写人、奶牛和自然共同点的词语。 答：人：默默无言；奶牛：严肃沉默；自然：寂静。可以看出此时的静谧与沉寂。 8、为什么说荷兰是“牧场之国”？从哪里可以看出？ 答：从以下四个方面可以看出： 第一：荷兰牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观。 第二：荷兰有成片成片的原野，一望无垠，平坦而宽阔，是骏马生活的天堂，没有牧人 的吆喝，无拘无束，就连那些小动物也是如此。 第三：从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国、骏马的王国，也是牲畜们自由 生活的王国。 第四：晚霞消逝，夜幕降临，挤奶工开始工作，一切都显得无声无息。正因为荷兰三分 之一的土地都是牧场，人与动物和谐相处，所以人们才说荷兰是“牧场之国”。 9、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？ 答：因为作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中只汇成一句话 “这就是真正的荷兰”。这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密 地练习在一起，这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。 第二十三课《古诗词三首》 一、三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生

活的平静，安宁。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动，具体。

二、这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。主要反映了古代农村的生活。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 三、课内理解 《乡村四月》 1、前两句是怎样写江南初夏的景色的？ 答：树木葱郁，水光映天，色彩明丽动人。蒙蒙细雨中，杜鹃啼鸣催耕，由静入动，现 出了活泼的生机，寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 2、“才”和“又”两字有怎样的表达效果？ 答：这两个字不言忙而忙却显现出来，写出了农民劳动的繁忙紧张，也写出了诗人对劳 动人民的同情之心和赞美之情。 3、结尾处诗人为什么不直接说人们很忙，而说“闲人少”呢？ 答：诗人不正面直说人们太忙，却说闲人很少，故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是 在人们的一片繁忙紧张之中保持一种从容悠闲的气度，与诗歌前两句互相呼应。 《四时田园杂兴》 1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这两句是怎样具体写农村田园生活的？ 答：这两句诗生动地描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民 的敬重之情。 2、“学”字表现了什么？ 答：一个“学”字，使天真可爱的儿童形象跃然纸上，写出了农村儿童从小喜爱劳动， 表现了农村儿童的天真情趣。 《渔歌子》 1、西塞山前的江南水乡是什么样的？ 答：

桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，清新、秀丽，一派秀丽宜人的水乡风 光！ 2、“不须归”说明了什么？ 答：说明了渔翁在这优美的景色中忘情山水，陶醉于自然的悠然自得。 第二十四课《麦哨》 一、这是一篇略读课文。以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。教学中了解作者在写作的构思方面采用首尾呼应的方法，中间的叙事与写景，相得益彰地体现农家的快乐，以朗读来体现儿童的天真快乐。 二、课内理解

1、写孩子的脸蛋用比喻的手法有什么好处？

答：这个比喻句把“孩子们的脸”比作“一朵朵沾满露珠的月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境美，写出了孩子们面容的稚嫩、可爱、美好。 2、金黄的油菜花谢了??结出了一蓬蓬的种子。这句话该怎么理解呢？

答：作者运用排比的修辞手法，将一个五彩缤纷的田间世界再现出来，字里行间也透露 着一种丰收的喜悦。 3、“擎”字好在哪里？

答：与“举、托”等字相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重，表现了丰收的喜悦。

4、写“天然的运动场”用了什么手法？

答：用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，这样的运动场是农村特有的， 是城市运动场无法比拟的，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”而感到由 衷的高兴。

5、孩子们吹着麦哨，为什么这么高兴？

答：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此贴近大自然，他们开心地、无拘无束地 在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。 6、