新闽教版 小学英语五年级下册全册精品教案 第二学期全套教学设计.doc

（1）教师出示课文图片，提出问题，请学生带着问题自读课文，如： Is Peter good at running 100 meters? Is Miss Gao very pround of Peter?

（2）根据学生的回答，教师出示句子He is running very fast.Miss Gao is very proud of Peter.

（3）教师出示单词卡片proud，教学单词proud。告诉学生be proud of sb表示“为某人而感到骄傲”。

3.教学词组fall down和句子He is falling down. （1）教师说：“Peter is good at running.What about Yang Ming? Let’s watch the CD-ROM once again.”

（2）教师再次播放课文录音或CD-ROM，引导学生找出答案：Yang Ming is not good at it.

（3）教师指着课文图中杨明跌倒的图片，教学词组fall down,引导学生用现在进行时说出句子：He is falling down.

4.教学单词well和句子She is trying to do well. （1）教师指着课文图中Julia说：“Julia is not good at long jump.But what is she doing? ”

（2）教师引导学生在课文中找出句子：She is trying to do well. （3）教师出示单词卡片will和tell，引导学生根据tell的发音自主读出单词well，教学单词well。

（4）教学句子She is trying to do well.告诉学生try to do sth表示尝试做某事。

5.教学单词busy和句子Sally is very busy. （1）教师指着Sally的头像说：“Sally is taking photos.She is very busy.” （2）教师出示单词卡片busy，教学单词busy和句子Sally is very busy. 6.情感教育。教师说：“We should try our best to do everything.”（我们要尽全力去做每一件事。）帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。 （三）朗读课文

1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或者CD-ROM，学生模仿跟读。 2.教师通过多种形式指导学生朗读课文。 3.请学生根据板书内容复述课文。 4.游戏——听力大比拼。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板上的人物头像站立，全班学生根据课文内容说句子，台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像。如：全班学生说：“She is doing long jump.”台上的学生要指Julia。反应快的学生所在小组可以加一分。 （四）巩固练习

1.完成课本第39页的Look and say.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）教师指图，请个别学生起立描述图片内容。 2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。 （2）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。 听力材料： ①A：Sports Day is coming.Will you run 100 meters?

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B：Yes，I will. ②A：Will you do long jump? B：No.But I will do high jump. ③A：What will you do on Sports Day?

B：I will take some photos for my classmates. ④A：What will you do on Sports Day?

B：I will shout “Come on!” for my friends. 3.完成课本第39页的Read.Tick or cross.部分。

（1）教师指导学生理解短文的内容，并告诉学生讲述故事的时候要用动词的过去式进行描述。 （2）教师出示单词卡片，复习have/has与had，shout与shouted，am/is与was，take与took，并引出run与ran的教学。

（3）学生独立阅读短文，并完成练习。教师巡视，个别指导。 （4）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。 4.完成课本第40页的Learn to write.部分。

请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。 Step 4 Extension 综合活动：情景小作文 1.教师出示，，“Spring Outing”等情景，请学生根据不同的情景编写小作文。 2.将学生分为两人一组或四人一组，写作之前先讨论要写的内容。 3.学生完成写作练习。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第42页的自我评价。Unit 6Feelings 八、教学反思：

Unit 6 Feelings

Unit 6 Part A

一、教学内容：五年级下册Unit 6 Part A. 二、教学目标：

1.能认读和正确书写序数词first，second和third。 2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。 三、教学重点：

1.学习单词：race，first，second，third，drink等。 2.学习句型：Who is the first? ××× is the first.

3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。

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4.学唱歌曲：A Happy Song。 6.功能：表述自己或他人的情绪。 四、教学难点：

1.能认读和正确书写序数词first，second和third。 2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。 五、教学准备： 1.单词卡片：

（1）新词feeling，first，second，third，drink 等卡片。 （2）跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。 2.课文相关图片。

3.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法 七、教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：A Happy Song。 3.教师说：“You sing quite well.I feel happy.Are you feeling happy？Today our topic is feelings.”教师出示单词卡片feeling，揭示课题并板书：Unit 6 FeelingsPart A。

Step 2 Review

1.复习有关运动项目的词组。 （1）教师出示有关运动项目的图片，如：“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，学生看图说词组，教师将图片贴在黑板上。

（2）教师出示有关运动项目的词组，学生认读，并将词组卡片分发给学生。 （3）游戏——找朋友。

游戏规则：请持有词组卡片的学生上台，将卡片贴在相应的图片下方。 （4）采用不同的形式复习、巩固这些词组。 2.复习有关运动项目的句子。

教师出示课本第38页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。 Step 3 Presentation （一）初步感知课文内容 1.教师说：“Look at the picture on Page 38.Who is running 100 meters? Can you say something about him?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。

2.学习单词race和句子Who is the winner of 100-meter race? （1）教师说：“Peter is running 100 meters.Peter is running very fast.Who is the winner of

并板书该问句。

（2）教师出示单词rice和race，区别它们的音、形、义。

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（3）教师出示run 100 meters与进行对比教学，告诉学生run 100 meters意为“跑100米”，而100-meter 是复合形容词，意为“100米的”，100-meter race意为“百米赛跑”。

（4）教学句子并请学生带着这个问题，自读课本第43页的对话，教师播放课文录音或CD-ROM，学生初步感知课文内容。

（5）请学生在课本上画出答案，并猜测它们的意思。 （二）学习序数词first，second和third 1.教师说：“Peter is the winner.So Peter is the first.”教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如：

I’m the Number One. Peter is the first.

One for you and one for me. First，draw a face. ?

2.教师再次提出问题：“Who is the second? Who is the third? Let?s watch the CD-ROM again.”教师再次播放课文录音或CD-ROM，学生边听边从对话中找出答案。

3.教师教学单词second和third。 4.游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。

（三）再读课文，巩固Are you??的句型，并学习新单词drink

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。

2.巩固句型Are you??

（1）请个别学生读一读课文第二段和第三段的对话，引出句子Are you hungry? Are you thirsty?

（2）请学生用Are you??造句，如： Are you happy? Are you OK？ ?

3.教师出示单词卡片drink，并教学该单词。告诉学生drink有两种含义，一种为动词，意为“喝、饮”，一种为名词，意为“饮料、酒等”。句子Drink some water.意为“喝一些水。”再出示一些图片，请学生看图说话，巩固drink的用法，如：

Drink some juice. Drink some cake. Drink some milk.

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