2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册《我上学了》4课时教学设计

2019-2020年泰山版品德与生活一年

级上册《我上

学了》4课时教学设计

【教材分析】

我上学了

背起新书包 我们的校园 我是小学生了 “背起新书包”活动设计是根据初入学儿童的心理特点，通过孩子们在上学路上的谈话和初到学校是看到和听到的事物的画面，激发学生热爱学校生活、喜欢上学的情感。学生有了一段时间的学校生活体验，刚入学时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习内容越来越多。本活动旨在引导学生发现并感受小学生角色的转化，从而体验幼儿园与小学生活的不同，提高对自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。

教师在组织活动中要依据本班儿童的实际情况，参照教科书范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，创设亲切愉快的情境，让学生在活动中体验乐趣，培养能力。依照本课教学任务的要求，建议设计以下活动：

【活动目标】

1、 引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐。

2、 引导学生熟悉学校的环境，利用学校的设施解决问题，喜欢学校的生活。

3、 初步培养学生对小学生活的角色转换意识。学习简单的学校生活常识和纪律规则，

注意安全。

【活动设计】

第一课时 背起新书包

活动准备

教师课前将教室布置一新，黑板上写上“祝贺你成为一名小学生”的字样。 活动过程

一、激发情感

同学们，现在我们已经是小学生了，坐在宽敞、整洁的教室里，你们感到高兴吗？ 二、交流体会

入学前，大家肯定对小学生活充满了向往和期盼，自己和家长为上学做了一些准备工作，请你谈一谈上学前的心情和为上学做了哪些准备工作。 三、小组活动

小组内交流：来到新学校的心情。 四、心理测试

用“√‘选择下面的项目。 1．你喜欢上学吗？

喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 2. 你喜欢我们的学校吗？

喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ）

3．你喜欢教你的老师吗？

喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 4． 你是怎样来上学的？

自己来（ ）父母送来（ ）和小伙伴一起来（ ） 和邻居大哥哥姐姐一起来（ ）

五、课外延伸

向家长介绍你一天的学校生活。

第二课时 我们的校园（1）

本节课根据学生的认知特点，以参观学校活动贯彻始终，让学生在自主探究校园秘密的同时，熟悉校园环境，感受到校园是一个可爱的地方，因而愿意来学校学习，愿意和老师、同学们在一起，并贯穿对学生的良好行为习惯的养成教育。 活动准备

教师准备学校情况录像资料、教学课件，联系高年级的学生协助完成此项活动。 活动过程 一、创设情境

师：同学们，今天老师带来了一段录像和图片，同学们想看吗？师播放。 生观看后谈感想。

师：你们想亲自去参观我们美丽的校园吗？ 生：想。

师：今天老师邀请了几位哥哥姐姐和你们一起参观我们的学校。 二、划分小组

教师根据学校设施设计不同的参观小组，学生根据自己的兴趣或需要自由选择小组。每队不超过5人 三、提出要求

为了更好的参观，老师提几项要求：1，不大声喧哗、走路要轻。2、上下楼要注意安全。3、要带好纸和笔，做好记录。 四、参观学校

学生在教师和高年级同学的带领下参观学校。

（此活动可以一节课完成、也可以视学校情况二节课完成。）

第三课时 我们的校园（2）

上节课学生已经参观熟悉了校园，本节课主要引导学生把参观的过程、结果进行交流，共享活动成果，并把美丽的校园画出来。旨在通过相互交流、描述学校环境等活动，使学生更加全面、深入地熟悉学校环境，并表达自己对学校的热爱。 活动过程 一、汇报交流

1、老师看到同学们都很认真很高兴地参观了学校，并做好了记录，那我们就看看你发现了学校的哪些秘密？

2、学生现在小组内交流感触，然后有代表性的谈自己的观感。

3、表达感受：在这样美丽的校园学习，你有什么打算，师生共同谈打算。 二、画中生情

1、画画“我眼中的学校”。

2、小组内进行展示、交流。 三、模拟演练

1、课间一名同学不小心碰破了头，你能利用学校的设施帮助他吗？ 2、帮老师把一本书交给图书管理员。 四、课堂小结

教师根据学生活动情况进行总结，鼓励学生热爱学校、热爱学校生活。 五、拓展活动

回家后向爸爸妈妈或其他亲人介绍自己的学校。

第四课时 我是小学生啦

活动准备

让学生观察、调查小学生在家庭、学校、公共场合中存在的不良现象和行为。 活动过程 一、情景创设

播放《上学歌》

师：同学们，你们都已经是小学生了，愿意说说每天上学的感受吗？ 二、交流探讨

1、讨论：小学小学和幼儿园有什么不同。

2、以小组为单位交流：怎样做才是一名好学生。 三、辨析导行

1、课件出示情景图，让学生辨析一些行为的对错。

2、交流：课前观察、调查到的小学生在家庭、学校、公共场合中存在的不良现象和行为。

四、自我评价

对照教材中的图画，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。做到一条给自己一颗星。通过摘星星，让学生对自己的行为进行评价。 五、总结激励

教师根据学生的活动情况进行总结。

【教学中的问题及对策】

1、由于学生刚入学，知识、技能基础较差，特别是口头表达和文字表达能力差，教师应加强指导，可以让学生根据自己的特点选择喜欢的表达方式，如画画、表演等。

2、刚到小学学习，有一些同学对新环境有陌生感，感到不同程度的体验到紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要多多关照他们，在允许他们一时达不到其他学生发展水平的同时，真诚的多鼓励他们，帮助他们消除学生对新环境的疑虑。

3、安全教育应该是儿童入学后的第一课，但本部分涉及的安全教育内容较少，教学中除引导学生上下楼梯讲秩序，注意安全，明确放学时要做到平平安、按时回家外，还应该让学生了解上学、放学路上应注意的其他问题，如不跟陌生人走、注意交通安全、选择合适的路线等，还可以渗透一些生活常识，如遇到下雨天，不在大树下避雨，要选择合适的地方避雨等家长等。教师可采用调动学生向父母调查访问的形式，搜集更多的生活资料，充实到教材中，并通过交流完成信息整合与共享，丰富学生的生活积累，提升学生的认识。

附送：

2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册《我自

己做》2课时教学设计

【教材分析】 我自己做

学习是自己的事今天我值日 本课结合入学不久的学生劳动特点，从家庭生活情景、学校生活情景出发，选择安排了“学习是自己的事”“今天我值日”两个主题活动。教学时要从学生的实际出发，创设情景，通过丰富多彩的活动，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱劳动的情感，帮助他们掌握一定的劳动技能，懂得学习是自己的事，自己的事自己做，知道自己是集体的一员，应认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，学会健康、愉快、有责任心地生活。 “学习是自己的事”内容包括学生在多幅情景图的启发下，回顾自己是怎样对待学习的，给学生创造一个自我参照、自我反思、对照矫正的空间，使他们逐渐端正学习态度。接着开展一个小调查活动，了解身边的人如父母、同伴等是怎样学习的，懂得从他人的学习经验中受到启发，学到一些解决学习问题的方法，提高学习能力。

“今天我值日”活动设计从培养学生劳动观念、责任意识出发，编排了两个板块内容。第一个板块是借助情景小故事帮助学生明确值日生职责，并引导学生与故事中小主人“莹莹”做对照，在回顾劳动实践的同时，引发他们内心的劳动体验。此外，还可以鼓励学生在明确值日生职责的基础上，结合本班实际发挥值日生能动作用，说说“我该干什么”，想想“我还能干什么”，努力为集体多做好事。第二个板块设计了一组“做值日”行为对比土，力图利用画面情景帮助学生明晰值日时应该注意的问题，为安全、高效完成打扫卫生任务做准备。

【活动目标】

1、引导学生通过了解身边人们的学习生活及联系自己的学习体验，端正学习态度。 2、引导学生掌握一些学习技能，培养良好的学习习惯。 3、引导学生明确值日生的职责，培养集体责任感。 4、引导学生掌握劳动技能，激发热爱劳动的思想情感。

【活动设计】

第一课时 学习是自己的事

活动准备

1、安排学生调查身边的人是如何学习的，做好调查纪录。（可让别人帮助完成）

2、让学生准备自己学习中最满意的作业、手工、绘画作品，读得最好的课文或者诗歌，唱得最好的一首歌。

3、教师为学生准备多组有关别人如何学习镜头的录像。 活动过程

一、看看、说说

1、教师出示为学生准备的多组有关别人如何学习镜头的录像。 2、学生仔细观察后，说说自己想说的话。 二、学习成果展示：“露一手”

1、让学生把自己以为学习中最满意的作业、手工、绘画作品，读得最好的课文或者诗歌，唱得最好的一首歌在小组内进行展示。

2、 师扮记者现场采访：你好，你叫什么名字，能向大家介绍你的作品吗？你平时是怎

样学习的？