人教版五年级数学下册第四单元导学案

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五年级数学导学案

教学内容 课 型 学习目标 留楚乡合我完全小学:闫婧婵 2 学校 四2真分数和假分数 课 时 带分数 审核 新知探究 年 级 五 时 4.12 间 1. 理解带分数的意义，会读 写带分数。 2.能正确地把假分数化成带分数。 3.培养阅读数学材料的能力与习惯。感受探索的乐趣，激发学习热情。渗透转化的数学方法。 把带分数化成带分数的方法。 理解带分数的实际意义。 重点、难点 学 案 自主探究 案 1． 判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 学1/7 2/2 14/15 24/25 8/1 9/20 11/5 8/3 12/413/6 5/9 15/5 习2、观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，导假分数可以分成几类？ 航 板书 假分数的分类 3 把分子是分母倍数的分数化成整数。 学生根据真分数和假 分数的意义进行区分，然后在小组中交流。 学生独立练习，相互交流检查。 疑惑1： 疑惑2： 导 随 笔 1.导入新课 2.出示学习要求 学后疑惑 解难小（1） 认识带分数的意义及读写方法。 释组出示例3.“一个半”怎么用分数来表示？ 疑 合引导学生观察，它是由那两部分组成的？提问：什么是带分 作 数？ 认识带分数的读法。 适练习 一又三分之二 五又七分之四 三又十分之九 六又二时十分之七 的读写方法。 点学习把假分数化成带分数的方法。 拨 自学例4第2题 组织学生讨论 交这两个假分数化成带分数的方法是什么？ 流根据分数单位的个数怎么样化？ 展根据分数与除法的关系怎样化？ 示 引导学生总结假分数化成带分数的方法。 学生讨论交流会得到1+1/2及读法 把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 随时巡视指导对于学困生多加关注 学习好资料 欢迎下载 学习检测 挑战自我 1 完成P71页做一做 2 完成练习十三第4.6题。 1 什么是带分数？带分数有什么特征？ 2 带分数与假分数的关系是怎样的？ 3 把假分数化成带分数或者整数的方法是什么？ 总结激励 及时表扬学生学习中的表现并提出希望

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留楚乡合我完全小学:闫婧婵

教学内容 课 型 学习目标 四2真分数和假分数课 时 练习课 巩固展示 年 级 3 五 学校审核 时 间 4.13 1.巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。 2.培养综合应用所学知识解题的能力。 3.培养复习的良好习惯。 重点、难点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 学 案 自主探究 第1题。学生在课本上填一填，并读一读。 第2题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。让学生看图在课本上写出分数。 第3题。请学生根据分数的意义，联系实际，判断并说明理由。 第4题。看图独立写出分数，并读一读。思考：带分数是由几部分组成的？ 导 案 学1.导入新课 习2.出示学习要导求 航 解难释疑 适时点拨 随时巡视指导对于学困生多加关注 随 笔 学疑惑1： 后疑惑2： 疑惑 小组合作 第5题。可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。 第6题。从左往右看，从左往右填。 第7题。说一说自己是怎样想的？ 第8、9题和第74页的第11题。仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。 学生根据题目要求写出答案，并集体 第13题。交交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数流和假分数意义的理解。 展示 请学生用假分数和带分数表示图中的学第10题。习涂色部分。 检第12题。回答教材上的问题，找出规律。 测 总及时表扬学生学习中的表现并提出希望 学习好资料 欢迎下载 结激励 1.一个分数号 （a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3< b<7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？ 2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？ 挑战自我