认识周围的邻居说课稿

《认识周围的邻居》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是未来教育出版社三年级《品德与社会》下册第一单元的第一课《认识周围的邻居》。 一、教学内容

“邻居”是这一单元的主题。首先应让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础。因此，把《认识周围的邻居》作为教材的第一部分。学生学习交往，要从认识身边的人开始，因此，本课从“认识周围的邻居”入手，帮助学生主动认识和了解邻居，学会与邻居交往。 二、教学目标

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个： 1．帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。

2．培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

3．在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。 三、教学重难点

三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。难点是：1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。 四、教学理念和方法

新课标指出：品德与社会课的教学设计思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活经验为基础，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生形成新的劳动价值观，逐渐帮助学生参与社会、学习做人。针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起学生的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。 五、说教学程序

《品德与社会课程标准》倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学设计为以下三个环节：

（一）比一比谁认识的邻居多 这一环节分两步进行：

第一是从学生实际生活入手提出问题：“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己的邻居，邻居之间相处首先要从认识开始。你认识你家周围的邻居吗？是怎样认识的？你了解他家的情况吗？”三个问题由浅入深，把学生直接带入本课情境中。

第二是根据所提问题交流小结：让学生分别介绍自己对邻居家不同程度的了解情况：从不认识到认识再到了解详细情况都会有所体现，充分反映了现实生活中的真实情况，同时对学生也起到了导示作用，引导学生实事求是的介绍自己对邻居家的了解程度。

（二） 根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。

在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。对邻居家的情况了解得不够的学生，可以在课后了解之后继续填写，

这也是一个课后延伸与检验的过程。

这一环节分三步进行： 1、学生自主填写调查表。

2．小组内交换调查表、在小组内评比。 3．各小组评比、选出最佳调查员。 （三）模拟表演

这一环节是号召同学们开动脑筋、集思广益，以小组合作、交流的方式出点子、想办法。通过学生们研究、讨论及表演怎样去认识邻居，培养学生与人交往时要讲文明礼貌。活动分两步进行：第一步是对教材中的两种情境进行表演，起到一个示范作用；第二步是在学生讨论、交流怎样去认识邻居的基础上，针对学生们讨论的内容及结果进行表演，尽量发挥学生创造才能，给学生们一个施展的机会，最后得出结论：人与人相处时要讲文明礼貌，与人沟通时要讲方法，画龙点睛，总结升华。

（四）搜集邻里之间相处的故事（搜集途径上网、书籍、询问他人、亲身经历等）。 （通过搜集邻里之间相处的故事，为学习下一课《邻里之间怎样相处》做好铺垫。）

(五) 全课小结：

通过这节课的学习，我们学到了什么？