(19五79)西峡县教研室杨文普（三疑三探）课堂教学模式的探索与研究(名校课模讲座五之79)

得多。西峡一高的“三疑三探”课堂，就是把原来以解决问题为主的课堂转型为以发现问题为主的课堂，打破了以“听话”为核心的社会价值观，鼓励学生学会提问，学会独立思考、独立判断。在“三疑三探”课堂上，学生们无限的好奇与追问成为一种现象。杨文普认为，提出问题比回答问题更重要。学生学“答”，最多只能做到“青出于蓝而止于蓝”，只有学会了提“问”才能做到“青出于蓝而胜于蓝”。

以“三疑三探”为模式的西峡教改成果显著，国内扬名。杨文普朴实、实用的报告，让我们亲身体会到中国教育的改革已经迫在眉睫，我们一定要加入到教改的队伍当中，为教改实践出一份力。 “三疑三探”模式，是迄今为止，基础教育阶段，最具“革命”性的教改模式。“三疑三探”，不主张编写“导学案”或“自读提纲”，认为这些都在一定程度上束缚了学生的思维。而在三疑三探的模式下，学生的思维才会尽情发散，在老师的引导下，团体的互助下，思维活跃，课堂气氛热烈。每个人都在思考，每个人都想展示自己的成果，学生都处于高度亢奋之中！问题由学生提出，学生解决，每个人都很“活”，每个人都在“动”。自己“开发”，自己“享用”。贮于脑海，藏于心中，经久而牢固。这样的课堂，不就是我们所探求的高效课堂吗？这样的学生，发展下去，不就是我们当代社会所需要的“创新型”人才吗？

我们听报告、看成果，目的是为了取得真经，借他山之石来攻玉，迅速提高我们的教育教学质量。“三疑三探”模式在西峡取得了引人瞩目的成就，正是我们寻找的真经。 “三疑三探”不仅仅是一种教学模式，也是一种学习方法，更是一种管理思想和教育思想。三疑三探要让学生疑得精彩，探得明白，学得自在。希望“三疑三探”教改模式在更多的孩子心中种下创新的种子，为国家培养创新型人才奠定基础。

听了杨文普校长的报告，使我更加清楚的了解了“三疑三探”教学模式，使我更加坚定了在今后的课堂上使用“三疑三探”教学模式的信念。同事们！行动起来吧！我相信“三疑三探” 教学模式，即我们的“三动课堂”一定会给我们带来意想不到的教学效果！我们一起努力吧！

注：钟炜的联系方式 ①0813—6201674（办） ②邮箱zhongwei1962@163.com

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