教师招聘教育心理学习题精讲班讲义--赵艳艳

A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感 【答案】 B

【考点：自我意识】

6、学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的 ()

A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.理想自我 【答案】A

7、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？()

A．生理自我 B．心理自我 C．社会自我 D．理想 【答案】 C

8、青年期的自我意识发展表现为（）

A.关注自己的外貌 B.关注自己的人格

C.发现自我，关心自我存在 D.一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心 【答案】 C

四、学生差异与教育

【考点：学生智能的差异】

1.世界上第一个标准化智力测量表___________ 【答案】比纳‐西蒙量表

2．斯坦福一比纳量表编制于 ( )

A．1900年 B．1905年 C．1910年 D．1915年 【答案】 B

3．智商(IQ)=(__________）/（____________)*100。 【答案】智力年龄、实际年龄

3、一学生的智商是 115，表示其智力（ ）。

A.优异 B.中上 C.中下 D.较低 【答案】 B

4、一般人的智商在（）之间。

A．120~139 B．140~159 C．70~79 D．90~109 【答案】 D

4、在全人类中．智力呈何种状态分布()

A．偏态分布 B．常态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布 【答案】 B

5、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（） A．男优于女 B．男女总体水平大致相等

C．女优于男 D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 【答案】 B 6、『判断』

心理学研究表明，男女智力总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，也就 是说很笨的男性比女性多。（） 【答案】√ 7、『不定项』

智力的群体差异包括 ()。

A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异 E.同龄团体差异 【答案】A B C

9

【考点：学生认知方式的差异】

8、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做() A.功能固着 B.定势 C.习惯 D.认知风格 【答案】 D

9、加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）

A．场独立 B．场依存 C．冲动型 D．沉思型 【答案】 B 10、『不定项』 场独立性的人（）。

A.善于抽象思维 B.多采用细节性加工方式 C.对自然科学知识更感兴趣 D.对社会定向的知识更感兴趣 E.依据内在标准加工信息 【答案】A CE

11、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 ()。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 【答案】A

12、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（）

A、深思型 B、场独立型 C、冲动型 D、场依存型 【答案】 B

13、研究表明，大致 30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。 A沉思型 B辐合型 C发散型 D冲动型 【答案】 D 14、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围， 直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于（）

A.智者型 B.沉思型 C.辐合型 D.场独立性 【答案】 C

【考点：特殊儿童】

15、一位同学智力年龄为 12，实际年龄为 10，这位同学属于 ()

A、正常儿童 B、智力超常儿童 C、弱智儿童 D、品德良好儿童 【答案】A

16、一般来说，智力超常儿童是指智商超过 ()

A．130 B．140 C．150 D．160 【答案】 B 17、儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一 般称为（）

A.心理异常 B.不适应表现 C.不良表现 D.问题行为 【答案】 D

第二章学生心理健康

【考点：心理健康含义】 1、『不定项』

1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全面的健康包括（）

A.心理卫生 B.躯体健康 C.心理健康 D.社会适应良好 E.道德健康

10

【答案】 B C DE 【考点：心理健康标准】 2、『不定项』

下列选项中属于心理健康者的特征的是（）

A.不受无意识力量的支配，也不受他人的支配 B.有独立和自主的需要

C.关心别人并有良好的人际关系 D.了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足 【答案】A B C D

3、当个体行动与其充当的角色的规范基本一直时，表明其（）。 A.身体处于健康状态 B.道德品质处于正常状态 C.有正常的世界观 D.心理处于健康正常状态 【答案】 D

4、寻求发展是心理健康辅导的（）

A.基本目标 B.高级目标 C.最终目标 D.首要目标 【答案】 B 5、『简答』

简述心理健康的标准？

解析：①对现实的有效知觉。 ②自知自尊与自我接纳。 ③自我调控能力。

④与人建立亲密关系的能力。 ⑤人格结构的稳定与协调。 ⑥生活热情与工作高效率。

【考点：中小学心理健康问题】 6、多动症的基本特征是（）

A.分心 B.注意缺陷 C.注意转移 D.注意分散 【答案】 B 7、如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有 ( )。 A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症 E.性格障碍与人格缺陷 【答案】 B

8、关于产生心理问题，下列说法不正确的是（）

A.多数情况下，会短暂失去理性控制 B.心理冲突是道德性的

C.是较为强烈的，对个体威胁较大 D.持续时间在一年以上，两年以下的现实刺激 【答案】 D

9、小张总怀疑自己家的门没上锁，因此常常反复检查，这种行为属于()

A．焦虑 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 【答案】 B

10、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦 虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种() A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症 【答案】 B 11、『不定项』

学习困难综合症的表现包括()。

A.诵读困难 B.缺少某种学习技能 C.计算困难 D.绘画困难 E.交往困难 【答案】A B C DE

11

12、常见的人格障碍类型不包括（）

A.偏执型人格 B.反社会型人格 C.强迫型人格 D.内向型人格 【答案】 D

【考点：影响学生行为改变的方法】 13、“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（） A全身松驰训练 B强化法 C肯定性训练 D系统脱敏法 【答案】 D

14、对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）

A肯定性训练 B全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法 【答案】A

15、心理咨询的根本目标是 ()。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与 【答案】 B

16、一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于 () A．行为塑造法 B．示范法 C．代币奖励法 D．强化法 【答案】 D

17、当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于 ()

A．行为塑造法 B．示范法 C．强化法 D．代币奖励法 【答案】 D 18、『阅读材料，回答问题』

孙丽是学生，成绩还可以，但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评，（老师并不知道她带病）后来，她每次考试都很紧张，明明掌握的东西都知道，但都忘了。同时，还有心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷等症状。为此，她很痛苦，不知如何摆脱这种情况。

⑴这是一种什么心理症状？

⑵造成这一心理问题的主要原因有哪些?

⑶针对这类问题，请列举两种常用的心理训练方法。 『参考答案』 （1）考试焦虑症

（2）教师和家长的期望值过高、有过失败的考试经历； （3）系统脱敏法、全身松弛训

第二模块学习心理

第三章 学习与学习理论

一、学习的概述

【考点：学习的定义】

1．广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（）。 A.表现 B.升华 C.发挥 D.持久的变化 【答案】 D 2．『不定项』

12