初一下册信息技术全套教案(泰山版)

小 结 对 ◆ 插入页码 文 ◆ 页眉和页脚 ◆ ◆ 设计名片 师生共同梳理本节内容 二、教学反思

1、本节课重视培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生交流和讨论、研究和总结。重视学生的实践操作，更注重理论联系实际能力的培养。本课以《名片设计》这一生活中常见的事物为主题，利用生活中随处可见的事物提高他们运用知识的能力，让学生明白知识学有所用，让每一个学生都真正体验成功的快乐，我想，长此以往，必将极大的激发学生学习新知识的渴望和提高他们学习的自信心。

2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，对于基础较差的学生，注重推荐使用“半成品加工”策略，即一些基础性的知识，在名片中已经具备，不要求他们二次复习操作，这样就能保证他们跟上大部分具有相同的学习进度，有助于树立他们学习的自信心。 三、教学助力和加油：

我们认真观赏论文、通知等模板设计，就会体验版式美化的多样性。但不同的版式设计有它一定的适用性，比如“古诗竖排”这种“仿古”的作法就不能不分场合地乱用。在今后的学习中，我们应该不断学习知识，不断开阔视野、不断更新软件，就一定能够更好的美化文档。

第5节 编辑和修饰表格

一、教学设计 （一）教材分析

《编辑和修饰表格》是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第一章第二节的内容。本课时的教学内容要求学生掌握设置适当的纸张类型，能调整页边距和插入适当形式的页号，设计美观的页眉和页脚，让学生能够更好地修饰文章，提高文章编辑的质量。 （二）学情分析：

半数以上学生知道在Word中可以插入表格，掌握了行、列、单元格的有关知识；约1/3的学生掌握了表格菜单的部分命令，约1/3的学生不能在Word中插入表格，对表格概念不是十分清楚。 （三）教学目标 知识和技能目标

◇熟练插入、拆分与合并表格及单元格。 ◇掌握编辑手工和自动绘制斜线表头的方法。

◇掌握自动平均分布表格的行与列及表格内文字的设置方法。 过程与方法

本节课将学生划分6个小组，推选对表格知识了解较好，乐于助人学生担任组长，采用小组协作的方式进行学习。 情感态度与价值观

◇让学生体验制作表格的快乐。 ◇培养学生小组合作的学习能力。 （四）教学重点与难点 1、教学重点

◇本节课学习的重点Word表格的基本编辑和属性设置。 2、教学难点

◇本节课学习的难点是创建不规则的表格和表格属性设置。 （五）教学策略

采用小组竞赛和过程评价促进学习，调动学生的学习积极性。协调好学优生和学困生的学习任务，进行异步教学，实现传统教学手段与信息技术手段的优势互补。 （六）教学准备

Word软件、广播教学软件。 （七）教学过程： 环节名称与需 时 导 入 新 课 初 探 新 知 识 具 体 内 容 【教师活动】 展示多张生活中的表格，“成绩表”、“水电费表”，引导学生讨论，提高他们学会制作Word表格的热情。 【教师活动】 激发学生参与热情。 生活中的表格导入课题，创设情境，激发兴趣。由设计意图 对照“成绩表”、“水电费表”进行①调动学生小组合作学习演示操作，让学生明白“快捷菜单”参与热情和积极性。 和“表格菜单”的使用方法。 【学生活动】 对照样表，以小组为单位进行操作②引导学生公正的评价自练习。思考总结，小组内交换意见，己和他人，在互相学习中然后进行验证性实践。最后进行自进一步激发学习热情。 评和互评，找出差距，弥补不足，共同提高，组长及时检查。 1、插入表格，设置表格属性。 【学生活动】 参照样表，制作表格采用“先整体、①让学生熟练表格菜单和后局部”的方法，了解“表格菜单”各项命令，小组内合作学的各项命令操作。 2、合并和拆分。 【学生活动】 认 知 学 习 习，参照样表，制作表格。 在“合并和拆分单元格”的操作中，②强化本课基本任务以及要遵循“先选定，后操作”的步骤重点和难点，引导学生掌进行操作。 3、绘制表头。 【学生活动】 握局部表格的编辑方法。 绘制斜线表头可采取“自动绘制”③掌握设置不同的“表头”和“手动绘制”两种方法，比较二设置方法。感受表格的“神者的不同之处。 【教师活动】 上述操作比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。对学困生，教师巡回指导，给予帮助。 自 主 探 究 竞赛题目：制作课程表 既要保证学生全面发展，奇”。对于同一个问题，可以采取多咱办法来解决。 结合学习生活，设计一张关于本班又要关注学生个性发展，的、美观的课程表，选择优秀作品分类施教，让每一个学生进行展览。 都学有收获。 小 【学生活动】谈本节收获。