初一下册信息技术全套教案(泰山版)

二、教学反思

通过本节课的学习，学生对Word软件有了进一步的了解，大多数同学达到了教学目标的要求。对于零起点的学生有一定的难度，可安排小组成员互帮互助，收到了良好的课堂效果。对学有余力的学生，可设计更多的自主探究问题，满足他们的求知欲望。 三、教学助力和加油：

“自主探究”这一环节注重学生能力的培养，这一环节如果采用小组竞赛的方式起到了意想不到的效果，学生的参与热情高涨。在今后的教学工作中，应该进一步完善这一环节，让学生在快乐中完成学习任务。

第2节 编辑文章

一、教学设计 （一）教材分析

《编辑文章》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第一章第一节中的内容。本课时的教学内容要求学生对查找替换功能有一个较好的认识，通过审阅功能中的“修订”技术体验修改文章过程的痕迹记录，通过文字校对与字数统计等体验相应的辅助功能。总之，这些都是为了让学生能够明确文字编辑技术，进一步提高文章编辑的效率与质量。 （二）学情分析：

对于零起点的学生，可以先补习用户界面内容中的键盘编辑操作，即鼠标、键盘编辑键和汉字输入等技术应用。在新课的学习中，学生应避免单纯的操作学习，一定要与实践应用（比如作文修改）相结合来领悟各项技术的价值。 （三）教学目标 知识和技能目标

◇能够在文章中快速、准确地查找并替换文字，提高编辑效率。 ◇尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。 ◇体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质量。 过程与方法

本节从技术与文化学习相结合的角度，采取与作文课整合的方式进行探究式学习。围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识；从文化角度认识到不同的字体、版式的特点与意义。 情感态度与价值观

◇引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量。 ◇引导学生通过了解书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。

（四）教学重点与难点 1、教学重点

◇本节课学习的重点是对文章内容的查找替换文字、修订和批注。 2、教学难点

◇本节课学习的难点是用校对功能检查文章，提高内容质量。 （五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；在实践操作中，注意基本编辑技术（删除、插入、改写等）与自动化编辑技术（查找、替换）的区别，让学生做到在对比操作中体验，在效果体验中思考。 （六）教学准备

一段文章（用于文字查找替换、修订和批注）、Word软件、广播教学软件。 （七）教学过程： 环节名称与需 时 具 体 内 容 【教师活动】 导 入 新 课 列举一些名作家的写作实例，从他们在写作中遇到的最大问题“修改”、“抄稿”入手，提出可以提高效率的技术价值。 初 探 新 知 识 【学生活动】 效率。 本校对可以提高文章编辑查找替换、修订批注、文让学生了解在文章中进行设计意图 Word文档《电脑的起源》，要求： ①提出问题，引导学生思①对“计算机”进行查找替换 ②对文中的错误进行修订 ③在规定的位置添加批注 【教师活动】 考和操作。 教师展示需要操作和已经操作完成②培养学生动手操作和协的文章，鼓励学生按要求合作完成。 作学习的能力。 认 知 学 习 1、利用“查找/替换”功能快速地 定位及替换文字，体验如何高效地 对文档进行修改。 【学生活动】 将文中的“计算机”替换成“电脑”。①培养学生提出问题和解并小组讨论如何“全部替换”命令。 决问题的能力。 【教师活动】 学生操作正确，应及时给予肯定。 查找和替换的快捷键（Ctrl+F和 Ctrl+H），告诫慎用“全部替换”。 2、利用“审阅”功能快速修订和增②引导学生学习新知识的加批注，高效地对文档进行修改。 同时，关注学生的创新意【学生活动】 识和创新思维。 对文中的三处错误进行修订，并在 规定位置增加批注。 【教师活动】 学生操作正确，应及时给予总结、鼓励和肯定。 3、使用校对功能，提高写作质量。 【学生活动】 进行拼写和语法、字数统计校对。 自 主 如何使用替换功能，将某词汇全部学生自主探究学习，巩固