苏教版五年级语文上册第四单元复习

【答案】 珍惜时间，惜时如金，追求成功的人。

【解析】 本题考查的知识点是人物形象分析题，注意从人物的相关事件中分析出主人公的特点，同时结合人物在文章的语言、动作、心理、神态等几方面来分析，体现出人物身上所具备的美好品质。也可以结合文章的中心分析人物的性格。本文“追赶太阳”从文题就告诉我们要和时间赛跑，用自己有限的生命去创造无限的价值的道理，而文中的“我”抓紧一切时间来做事情，取得了他人所不能取得的成就，真正实现了自己的人生价值。文中“我”的父亲反复强调“永远”，让“我”领悟到“时间匆匆而过，失去的就不会再次拥有，珍惜现在的一分一秒，才不会有所遗憾。”这些都说明了“我”是一个“珍惜时间，惜时如金，追求成功的人。”

【举一反三】

最高贵的捐赠

(1)那是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那个叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，逃了出来。

(2)电视上，那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。他们家所有的东西都化成了灰烬，已不能再进去居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这对可怜的父子暂时安身.

(3)我去的时候，车库门口已有好些人。在捐助的人群外围，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么，那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具熊。

(4)我走过去，看到那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说话：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。你再瞧这件衣服，这是你爸爸刚买的最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿最好的呢？你有那么多玩具，你为什么偏偏就拿这个破的呢？”

(5)小女孩撅着嘴：“别的我还没玩够呢，这个，我已经不想要了。”

(6)“将自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样好吗?捐赠就要捐你最好的东西。” (7)小女孩有些局促不安，小声地问：“非得最好的吗？”

(8)“是的，当然也是别人最需要的。”见女儿半天不吱声，她便问：“你有最好的东西吗？为翔子想想，捐你最宝贝的，不捐这破了缝的熊，行吗？”

(9)“最宝贝的？”小女孩抬起头来，手足无措地看着妈妈，但最终还是小声说：“我，舍不得。” (10)做母亲的有点失望，说：“妈妈不逼你，要不，你再想想。”

(11)女儿问：“我要是将我最宝贝的东西捐 给了翔子，他还会还给我吗？”

(12)我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了，我代她的母亲回答：“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”

(13)小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。小女孩这才彻底低了头。

(14)我们一道进了那个车库。我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。当小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物时，小女孩拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼翼地，将她母亲的手交到了翔子的那只小手上，她的脸色已经苍白，眼里噙满了泪水，嘴唇咬了咬，再咬了咬,然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了。你以后有妈妈了。”说完这一句，她大颗的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。

(15)我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，用满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯生生地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗?”

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(16)她的母亲一把抱住她，把女儿紧紧搂在怀里。我看到这位母亲的眼里，也噙满了泪水, 她的脸上有难过,但更多的是骄傲和幸福。

(17)我的眼晴也湿润了,为这小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间解释，才能让女儿明白：她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。虽然如此，但这是我至今为止看到的最为高贵的捐赠。 （1）言语中小女孩和母亲的形象都很生动感人，请结合文章内容，对其中的一个人物作简要分析。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 【答案】 小女孩开始只想捐赠自己不想要的玩具，变现出孩子常有的自私，但在妈妈的引导下做出改变，说明她是一个懂事听话，不任性的好孩子，从她捐出母亲的行为上可以看出她的天真善良和无私，以及对妈妈的依恋。

【解析】 本题考查人物形象。第一步：选择一个人物，例如小女孩。从文中可以看出小女孩做的事情如下：捐赠自己不想要的玩具，在妈妈的引导下把心爱的妈妈捐出去。想偷偷地亲妈妈一下。第二步：捐赠不想要的玩具可以推出其一开始有孩子常有的自私；从她听了妈妈话的改变，可以推出她是个懂事听话不任性的好孩子；从她捐出母亲，看出她的天真善良和无私。从她偷偷要亲妈妈，看出她对妈妈的依恋。第三步：根据表达，进行归纳。表达上：点出人物的各种特征，然后举例谈各个例子如何呈现出人物的特点。

一样的开水，不一样的结果

有一位姑娘，她的父亲是一位厨师。姑娘常常向父亲抱怨，世事艰难，不知如何应对生活。

父亲把她带进厨房，往三口锅里倒入一些水，然后把水烧开。接着他往三口锅里分别放入了胡萝卜、鸡蛋和碾成粉状的咖啡豆。

女儿有些好奇，不知父亲在做什么。

20分钟后，父亲把胡萝卜、鸡蛋捞出来，放入一个碗内，然后把咖啡倒在一个杯子里。

父亲转头问女儿：“孩子，你看见了什么？”“胡萝卜、鸡蛋、咖啡。”她说。

父亲让她伸手摸摸胡萝卜，结果发现，胡萝卜变软了。父亲又让女儿摸摸鸡蛋，鸡蛋变硬了。 最后，父亲让她喝了一口咖啡。尝到鲜浓的咖啡，女儿笑了，小声说：“父亲，这意味着什么？” 父亲说，三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但反应更不相同。胡萝卜入锅前是强硬的，结果放进开水后，它变软了。鸡蛋原来是易碎的，开水一煮，变硬了。咖啡很独特，进入沸水，和水融成了一体。

在逆境面前有多种选择。

你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心。

心态有时比什么都重要。 （1）文中的“开水”和“胡萝卜、鸡蛋、咖啡”分别比喻什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）浏览全文，理解“一样的开水，不一样的结果”的意思。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）用“只有改变自我……”的句式，概括文章表达的意思。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （4）读完全文，请你评价文中父亲的形象。

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【答案】

（1）开水：艰难和逆境；胡萝卜、鸡蛋、咖啡：三种不同的人生态度。 （2）在相同的困境前，不同的心态决定了不同的人生结局。

（3）只有改变自我，拥有良好的心态，才能战胜逆境，获得成功。 （4）父亲是一个有着良好心态，懂得教育的好父亲。 【解析】

（1）此题考查对于文章具体内容的理解，要回到原文中，找寻作者将其都必须成什么，按照原文即可。 （2）此题考查理解句子含义，注意联系句子的表层含义和深层含义，以及当时的情况及作者的情感。可以通过练习上下文来作答。

（3）此题考查仿句以及对文章内容的理解，首先注意要采用题中所要求的句式，另外要理解文章所要表达的中心思想，用自己的话写出来。

（4）此题考查学生结合文本分析评价人物形象，是小升初记叙文阅读常考题型，也是难点。在分析人物形象方面，可以通过人物的言行、环境衬托、事件结果、人物的身份职业和态度等多种方向进行人物性格和品质的理解。

餐桌上的谜底

①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。

②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地____________（挪、走、跑）到邻居家门边。

③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” ④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”

⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”

⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我____________（支撑、支持、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃。

⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。

⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”

⑨是的，我知道了。 ⑩妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。 ⑾那年，我11岁。

（1）第②段和第⑥段的横线上应分别填入的词语是什么？ 答：____________ ____________

（2）①-②段写小时候“我”很馋，主要用了什么描写手法,有什么作用？ 答：_____________________________________________________________________

（3）“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”，面对“我”的提 问，妈妈为什么没有直接回答？

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答：_____________________________________________________________________ （4）⑨段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么？ 答：_____________________________________________________________________ （5）请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 （1）挪；支撑 （2）动作描写；生动形象地写出了小时候“我”对吃肉的极度渴望。暗示了当时家境的贫寒。为下文写情节的发展埋下了伏笔。 （3）因为妈妈知道对我空讲道理是没有用的，还是要亲身体验。 （4）知道了餐桌上的秘密，也就是“美好的生活要靠劳动来创造”。 （5）这是一位善良的、肯吃苦的、勤劳的好母亲。同时也是一位很会教育孩子的好母亲。她通过与孩子一起亲身体验来教育孩子，方法独到而有效。 【解析】 （1）.本题考查根据语境选择恰当词语的能力。结合语境来选择即可。 （2）本题考查文章的描写方法以及作用。先结合人物的描写方法来分析描写方法，然后分析作用即可。 （3）本题考查理解文章内容的能力。结合妈妈教育孩子的独特方法来分析即可。 （4）本题考查理解文章主旨的能力。联系上下文来理解即可。 本题考查分析人物形象的能力。结合文中对妈妈的描写情节来分析即可。 【课堂总结】 （课堂结束前10分钟，以学生为主体，回顾本节课重难点知识、易错点、技巧方法总结等） 我的收获： 1、 2、 …… 我的疑惑： 1、 2、 …… 【课后作业】 阳光下的含笑花 ①那一年流浪在外，历尽了挫折失意，最后终于踏上了向北的列车，回家。然而所剩的钱只能买半程的车票，我只好走到哪里算哪里了。坐在火车上我已身无分文，夜色沉沉，疲惫使我困倦，饥饿却让我清醒，那份折磨难以描述。我坐在那里木然地看一本很久以前买的杂志，车厢里的人大多沉睡着。我身旁的一位中年妇女没有睡，也拿着一本书在看，书名叫《爱的教育》。 ②时间慢慢流逝着，手中的杂志已不知翻了多少遍，车窗外天已蒙蒙放亮。过道上已有服务员推着小车叫卖各种早点，我身旁的中年妇女买了一瓶矿泉水。我看着杂志，努力不去想那些美味的食品。低头一瞥间发现那中年妇女把找回的一把钱只随意地塞在口袋里，外面还露出一半来。我的心忽然狂跳起来，随之而生的诱惑迅速占领了我的意识。我相信自己可以神不知鬼不觉地把钱拿过来，可又不愿因此而让生命受到丑恶8