《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

猎德小学 董银芳

《鱼游到了纸上》第一课时教学目标： 1、学习生字、新词。

2、通读全文，概括主要内容。

3、找出感受深刻的语句写批注，初步感受聋哑青年勤奋、专注的精神。

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文，懂得联系上下文，抓住重点词句，理解语句含义。 2．学习作者观察事物、积累材料的方法，提高描写人物言行的能力。 3．学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去创造美好生活。

教学重点：了解聋哑青年是怎样观察并描画鱼的。

教学难点：

理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启发。

教学准备：

教师：PPT

学生：进行课前先学。

先学要求：

1．复习生字、新词，联系上下文，利用工具书理解不懂的词句。

2．朗读课文，就你感兴趣的或让你感动的语句写批注；试着理解：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？

3．查阅有关体现身残志坚、勤奋努力或与本文主题相关的文章。结合生活实际，观察自己熟悉的人和事，想想你得到什么启发？

教学过程：

一、复习导入 1．读词语

（PPT出示）词语： 泉白如玉 赏心悦目 举止特别 忘我境界 一丝不苟 融为一体 唯一 惊奇 2．回忆课文的主要内容。

3．朗读课题：鱼游到了纸上

引发思考：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间到底有什么关系？ 导入：在上节课的学习中我们捕捉到了要解决：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是帮助我们学习本文的关键。现在我们快速默读课文，看看文中几次出现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。

二、研读：鱼游到了纸上

1．文中几次出现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。

2．小组内学习交流后，汇报并相互补充完善，并品读语句，指导朗读小女孩的话。

3．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话： （1）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（理解：“惊奇”；这是作者听到的内容。）

（2）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（理解：“一丝不苟”；感受作者认真观察人物与描述人物的方法。） 板书：一丝不苟

（3）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（笔谈） 3、创设情境，练习写话

PPT出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面写一写，在练习纸上完成。）

3分钟完成，然后汇报交流。 完成小练习：

1、白发苍苍的老人侧过身来说：“____________________________。” 2、年轻的阿姨（赞叹）道：“______________________________________。” 3、外国的游客也（挤）了过来，（竖起了）大拇指：“__________________。” 4、________________:“___________________________________ 。” 三、研读：先游到了我的心里（看鱼）

导入：是呀，鱼游到了纸上，聋哑青年又是怎样回答的呢？ 1．（PPT出示句子，读）他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

2．（指名回答）你觉得“先游到了我的心里。”可以用哪个成语来概括呢？（胸有成竹）

3．联系上下文，体会这句话（“先游到了我的心里。”）的意思。 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善，并品读语句。

默读课文，找出体会先“游到了心里”的句段，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善。

4．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话：

（1）他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出神入迷地观察）

（2）我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（持之以恒地刻苦练习）

（3）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（“爱鱼到忘我的境界”） 板书：忘我境界

4．这些忘我境界的内容，可以用一个什么四字词来概括？（废寝忘食）

5．出示：（ ）先游到了心里，（ ）游到了纸上。（用关联词语填空，齐读）

小结：对！“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因，“游到了纸上”是结果。

四、谈学习收获

1．从青年身上你学到了什么？得到了什么启发？ 2．根据学生发言，指名板书相关词语。

导入：我想到《触摸春天》中的一句话：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

3．小结：这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，这是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事勤奋、专注的优秀品质。

五、拓展延伸

1．请说说你知道的有关勤奋、努力、专心、好学等的小故事。、 2．老师出示故事片断，让学生学习。（PPT）

3．你有没有认真观察你身边的人呢？请说说你所熟悉的人和事。

七、布置作业 选做其一：（PPT）

1．P130小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想用一段话把它写下来。

2．从这位聋哑青年身上，联系自己的学习生活，你又有什么新的感受与启示呢？课后请把它写下来，并与同学交流学习。

板书设计：

27 鱼游到了纸上

（因为） 先游到了我的心里

忘我境界 一丝不苟 融为一体 （所以） 才游到了纸上

关于《鱼游到了纸上》第二课时教学设想

一、复习四字词语 泉白如玉 赏心悦目 举止特别 一丝不苟 忘我境界

然后要求学生选择提供的四字词语复习概括课文主要内容。

二、作者在玉泉观鱼时，认识了一位举止特别的青年，这是一位什么样儿的年轻人？

读描述年轻人外貌的句子。 好英俊的一位年轻人！这节课，我们将走进这位年轻人，去探究他的特别？

三、自由读文，画出青年人的举止特别的句子。 （读后，汇报） 随机出示句子

1、因为他爱鱼爱到忘我的境界。

2、他老是一个人呆呆地站在??而且从来不说一句话

3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自

己，他好像河鱼融为一体了。

4、我仍旧去喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位

青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

5、“你真专心哪！”我忍不住轻声地问。没想到他头也不抬，，理也不理

我。

（反复读，小组讨论，你从这些句子中哪些词，哪些句体会到年轻人的特别？交流完毕再汇报）

四、年轻人的举止为什么这样特别？（因为他是聋哑人，因为他酷爱画金鱼，因为他爱鱼爱到了忘我境界??） 五、那他又是怎样画鱼呢？

1、读句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像小姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

2、你觉得这句话哪些地方写得好？

3、年轻人为什么会达到这么娴熟、高超的画技？（因为鱼已经游到了他的心上??.）

4、“鱼游到心上”与“鱼游到纸上”之间有什么关系？（小组讨论） 六、不久，杭州市举行了优秀美术作品展览，这位盲人青年画的金鱼图入选了。在展览室里，他的作品前围满不少观众，大家都在不停地夸赞这幅金鱼图！请想像，人们会说些什么？请把大家夸赞的语言写下来。（任挑1-2种人物写，写完交流）

在这幅生动的金鱼图前，白发苍苍的老人说： 年轻漂亮的阿姨说： 知识渊博的学者说： 天真活泼的孩子说： 写《鱼游到了纸上》这篇文章的作者说：

七、人只要有追求，肯努力钻研，不管在什么样的情况下，都能取得成功！在你的身边，或你读过的书中，你还了解哪些身残志不残的动人事例，你说出来和大家分享。（课前准备）

27 课《鱼游到了纸上》语文基础知识教学目标有：会认本课的生字新词。根据上一次议课的建议，王蓉老师为落实这一教学目标。先让学生初读课文，提示学生注意读准字音，然后检查认读（花港、罢了、绣花、