各省市重庆教师公招考试教育学练习题内部题（东北师大版）

19.班主任的经常性工作之一是设计并开展（ ）。

A.小组活动 B.少先队活动 C.班级教育活动 D.课外活动 20.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作（ ）。 A.确定班集体的发展目标 B.建立班集体核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的集体活动 21.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（ ）。 A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体

22.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性,而增强班级的凝聚力,推动班级的开展,是指班集体的基本特征应该具有（ ）。 A.共同统一的准则 B.共同的目标

C.共同的组织机构 D.平等、相容的氛围 23.有利于形成良好的师生互动关系、有利于集体发展的班主任领导方式是（ ）。 A.公平式 B.放任式 C.民主式 D.权威式 24.在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容（ ）。 A.学生的家庭类型 B.学生在家庭中的地位 C.学生干部情况 D.课外与校外活动情况 25.班集体内教育和教学活动的核心是（ ）。

A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队 26.班主任工作的中心环节是（ ）。

A.了解和研究学生 B.教好和管好学生 C.做好个别教育工作 D.组织和培养班集体 27.班主任了解学生包括（ ）。

A.学生校内和校外表现两个方面 B.学生品德和学习两个方面

C.学生个体和群体两个方面 D.学生家庭环境和社会关系两个方面 28.班主任做好班级工作的中心环节是（ ）。

A.个别教育 B.班主任工作计划和总结 C.组织和培养班集体 D.了解学生

29. 班级建设的设计是指班主任依据学校的整体办学思想，在主客观条件允许的范围内所提出的相对理想的班级模式。其中班级（ ）的制定最为重要。

A.建设目标 B.建设途径 C.建设方法 D.工作程序 30.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。

A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 31.班主任了解学生的主要方法是（ ）。

A.观察法 B.调查法 C.问卷调查法 D.学生作品分析法

32.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（ ）领导方式。

A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的 33.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（ ）领导方式。

A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的 34.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。 A.专制型 B.自由型 C.放任型 D.民主型

35.（ ）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A.权威的 B.民主的 C.专断的 D.放任的 36.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（ ）。 A.“教学中心”的领导方式 B.“集体中心”的领导方式 C.权威型的领导方式 D.民主型的领导方式 37.班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。

A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动 二、简答题

1.简述班级管理的功能。

2.简要说明班级管理的几种模式。

3.班主任如何实施平行管理？

4.简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

5.简述班集体的基本特征。

6.良好的班集体具有哪些教育作用？

7.如何建立良好的学生集体？

8.班主任应如何组织和培养班集体？

9.班主任应如何协调校内外各种教育力量？

10.班主任了解和研究学生的方法有哪些？

11.简述班主任的作用。

12.班主任班级管理的内容与方法是什么？

三、论述题

1.作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题？应当如何改进？

2.试论述怎样建立和培养良好的班集体？

3.论述班集体的基本特征和教育作用。

4.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建班集体？

5.如何理解班主任在班级管理中的地位与作用？

6.阅读案例并回答问题：

于老师做为一名班主任，每天要管的事情实在太多，真希望有个助手能助一臂之力。有一天于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？经过认真考虑，选取了平时在班上威信较高的莉莉作为第一个“试验”对象。这是莉莉即感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好和或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。

于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想？达到了怎样的良好效果？试用教育学基本原理加以分析。