当前位置：首页 > (完整word版)部编版语文二年级下册第一单元教案
二年级下册·第一组
一、单元专题：多彩的春天 二、课程标准：
1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。
6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
9.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 三、教材分析：
本组教材安排了四篇课文和“口语交际”及“语文园地一”重点是让学生感受春天，了解春天，在兴趣阅读中识字、写字。
《古诗二首》中的《村居》《咏柳》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美；《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩；《开满鲜花的小路》是一篇美丽的童话故事，讲的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠的花籽，让通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路；《邓小平爷爷植树》讲的是81岁的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事。“口语交际”主要是让学生注意说话的语气。“语文园地一”主要引导学生积累词语、练习书写半包围结构的字和积累古诗等。
四、学情分析：
《古诗二首》选取了两首描写春天的古诗，经过上学期的学习，写生对古诗的学习方法已经有了一定的领悟，因此本课的学习对于学生来说并不是很困难。二年级的学生具有好奇、爱探索，易被感染的心理特点。在教学《找春天》时，教师应创设情境，让学生在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。《开满鲜花的小路》这则童话故事，语言简练，朴实无华，但对于二年级的学生来说，理解起来尚有些难度。教师要晓之以理，动之以情，帮助学生理解课文。学生知道植树节，但对植树节的意义认识得不是很深刻。在《邓小平爷爷植树》这一课的教学过程中，教师要逐步引导学生认识植树的意义，培养学生绿化环境、保护环境的意识。
五、 单元目标：
1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗，积累好词佳句。
3.热爱春天，愿意去观察、去发现春天的美，体会投身到大自然怀抱中的乐趣。 4.能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音响亮。 5.能在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 六、 单元重难点： 重点：
1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗。 难点：
能用普通话把话说完整、说通顺。 七、课时安排：
《古诗二首》 2课时 《找春天》 2课时 《开满鲜花的小路》 2课时 《邓小平爷爷植树》 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时
总计 12课时
1古诗二首 第一课时
学习目标：
1.会认“莺、拂”等4个生字，会写“诗、村”等3个生字，能正确读写“杨柳、纸鸢”等词语。
2.感情朗读、熟练背诵《村居》。
3.能初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 学习重点： 识字、背诗 学习难点：
同目标3 评价任务:
目标一：出示生字，能准确认读、默写。
目标二: 男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。 目标三：指名说，同桌互说。 学习过程
学习环节 环节一 激趣导入 学习活动 活动1 谁来背一背写春天美景的诗？今天我们再学一首赞美春天的古诗——《古诗》。 活动2 出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。【完成目标一】 活动3 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。醉 春 烟 散 学 忙 童 （读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。） 3、指名读全诗。 活动4 小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。然后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决。【完成目标一】 活动5 环节四 理解《村居》 （1）、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟“草、莺、杨柳”的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。） 【完成目标三】 借助拼音读，去掉拼音读，齐读，分小组读。 【评价目标一】 齐读，组词，给生字找朋友【评价目标一】 学习评价 读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。 二次备课 环节二 揭题 环节三 指导读文 指名说，同桌互说 【评价目标三】 活动6 1. 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 2. 吟诵全诗。 3. 比赛背诵。 【完成目标二】 活动7 指导写字“诗、村、童”。 1、强调“诗”字书写时左窄右宽。 2、描红、临写。 【完成目标一】 教学反思 男女比赛背诵，小组比赛背诵 【评价目标二】 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较 【评价目标一】 附：板书设计： 村居 草 长 莺 飞 杨柳 春烟 儿 童 散 学 忙 放 纸 鸢
第二课时
学习目标：
1.会认7个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。 2.感情朗读、熟练背诵《咏柳》。
3.能用自己的话说出《咏柳》的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 学习重难点：
1.了解《咏柳》大致意思及词语注释。 2.背诵此诗。 评价任务：
目标一：出示生字，能准确认读、默写。
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