记金华双龙洞教学设计与说课稿

（设计意图：通过拓展延伸，可以开阔学生视野，锻炼学生思维，丰富语言积累，培养语感，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。）

五、说板书设计。

本课板书我采用了图画的形式，形象直观，学生从图上就感知了内外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，让学生一目了然，真正为理解课文起到了辅助作用。

语文四年级下册

《记金华的双龙洞》教学设计

xxx 一、教学目标：

（一）知识与技能： 1、了解双龙洞孔隙、内洞的特点，感受溶洞奇观。 2、有感情地朗读课文，复述内洞景象。 3、学习作者记叙、表达的方法，渗透游记写法。

（二）过程与方法： 1、抓住重点词句品味； 2、有感情朗读； 3、展开想象，读写结合。

（三）情感态度与价值观： 激发学生热爱大自然的情趣。 二、教学重难点：

重点：理解孔隙、内洞的特点。 难点：理解孔隙的特点。 三、学情分析：

因为本班学生年龄小，阅历有限，家境不富裕，相当一部分学生没有外出旅游的阅历，因此，我在充分阅读的文本的基础上，出示有关双龙溶洞的图片，增加直观感受，并有效引导学生借助图片写话、复述课文。丰富的课件制作，充分训练了学生听、说、读、写的能力，提高教学效率。

四、教学准备：教学课件。 五、教学过程： （一）复习外洞特点：

1、上节课我们初读课文，欣赏了沿途和外洞的景色，谁还记得作者的游览过程？（板书：沿途---外洞---孔隙---内洞---出洞）

2、泉水是作者的向导，谁能说说它的流经路线？（画泉水） 迎着泉水，作者来到外洞。（课件出示：外洞图片） 3、谁愿跟老师合作，解说外洞？ 师：到了外洞，你瞧！

生：洞口像桥洞似的--------------------

同学们，听出来了吗，外洞有什么特点？叶圣陶先生用什么方法介绍的？

（二）学习孔隙特点：

1、外洞大得出奇，令人惊叹。来到孔隙，作者心情又怎样? 请同学们默读第五自然段，画出一个描写心情的词语。 “好奇”是什么意思？

2、作者对什么好奇？我们从这段话中找答案。谁愿意读给大家听？ 课件出示：

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里面拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

3、交流：

（小船）这只小船有什么奇特之处？你来读读这句话。 你从哪儿看出来小船窄？

4、这只小船窄得少见，真有意思，老师读读。（故意漏掉“仰卧”） “仰卧”漏掉行不行？你又体会到小船有什么特点？ 小结：小船窄又低，这是孔隙第一“奇”。 5、作者还对孔隙的什么好奇？ 你可以先读句子，再谈看法。

我们发现了世界上独一无二的行船方式——拉船过空隙！这是孔隙第二“奇”。

我们还发现了世界上绝无仅有的乘船方式——卧船贴船底！这是孔隙第三“奇”。

6、孔隙为什么有这么多令人好奇的现象？ 请同学们看大屏幕填空：

读课件，填空：一“奇”小船窄又低， 二“奇”拉船过孔隙， 三“奇”卧船贴船底，

原来孔隙---------------。（板书：窄、低）

7、外洞那么宽、大，孔隙却这般窄、低，只能拉一只小船进出（画出外洞、孔隙小船图），这是谁创造出来的？大自然真是太神奇了！

作者的写法也同样奇妙！看大屏幕，作者围绕哪个词写孔隙？（指课件） 对，记在书上：说好奇

小结：3个好奇就像3把尺子，作者巧妙地写出了孔隙的低、窄。介绍孔隙特点，第五自然段还有一处神来之笔，谁发现了？

课件出示：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

8、这是用什么方法写孔隙？（记在书上：说感觉） 作者写感觉哪些词用得特别精妙？

“挤压”用动作演示。作者为什么会有这种感觉？

“稍微、一点儿”让学生趴在桌上抬头，问：“在空隙能这样吗？为什么？” 9、孔隙只有一尺低（拿尺子），如果让你卧船过孔隙，你心情如何？带着这种心情读，读出你的感受。

10、男女生赛读。 （三）感受内洞特点：

过了孔隙，内洞到了，这里别有洞天。谁愿读给大家听？ 1、指名读，思考：

说说你最喜欢内洞的什么景物？为什么？ 解释“变化多端”、“颜色各异”。

2、石钟乳、石笋形态变化多端，颜色各异，可以想象成动物、宫室、神仙、器用等40多种，可惜叶老先生没有详细介绍。你能展开想象，具体写一写吗？

课件出示： 我会写：这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异。你瞧!__________________________________________________________________

俗话说：“百闻不如一见”。下面，我们就来欣赏双龙洞的石钟乳和石笋。 课件出示石钟乳、石笋图片。

3、这一切是谁创造出来的？此时此刻，你最想说些什么？ 叶老先生喜欢石钟乳和石笋吗？你从哪儿看出来？

课件出示：这些石钟乳和石笋，形态变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。