七年级生物呼吸作用2

课 题 教育 第五章第二节呼吸作用（二） 课 型 新授课 序号 30 观探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质知识方面 和意义。 能力方面 通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力 在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精思想教育 神。 教学 目的 重点 探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。 难点 植物细胞都进行呼吸作用，呼吸作用的概念。 关键 植物细胞都进行呼吸作用，呼吸作用的概念 教法 演示实验法，观察法，分析法 教 学 过 程 互 动 组织教学 课前综艺：1、萌发种子呼吸时吸收？ 2、种子萌发时释放？ 3、种子萌发时释放？ 教师提问 学生思考 学生回答 在进行“探究植物细胞的呼吸作用”的实验前 先提出“是不是所有植物细胞都进行呼吸作用”的质疑性问题，引起学生争论和激发探究兴趣后，再引导学生参与实验探究活动。 本活动为学生独立的探教具 玻璃瓶，种子等。 师 生 教材分析与学法说明 引入新课：科学研究证明，不仅萌发种子进 行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸， 凡是具有生活力和种子时刻都进行着呼吸教师引课 作用。实际上，种子的呼吸作用是在细胞中 进行的。 活动：探究植物细胞的呼吸作用： 原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官，都是由细胞构成的。即然种子细胞 教师介绍活动的原理 时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细 胞是否都能进行呼吸作用呢？ 提示：1、萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个提出设问 学生思考 教师对活动

事实的启发下，对总题作出合理的假设。 2、制定检验假设的实验计划时，要先确定实验材料。 3、设计实验方案时，可参照萌发种子 进行提示 学生制定实验计划 设计实验方 究活动，教师应给予学生充分的讨论时间，保证实验设计方案的有效。在引导学生对实验方案讨论的过程中，

教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明

进行呼吸作用的演示实验。 4、实施你组制定的实验计划，观察和记录实验现象。 结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：_______ 呼吸作用的原理： 有机物 +氧气 (储存能量) 线粒体 概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 小结： 思考与练习：P86 案 学生实施自己制定的实验计划，观察和记录实验现象。 学生进行讨论 学生得出实验结论 二氧化碳+水+能量 师生共同归纳出呼吸 作用的原理 并总结出呼吸的概念。 学生在教师的引导下， 将本节课的内容进行 应用，明确呼吸作用的 意义。 师生共同小结本节课 课的内容。 本节课知识的应用。 要注意实验对照的控制。 通过探究实验使学生认识呼吸作用的原理，理解呼吸作用概念和意义。 在此基础上，再联系生活或生产中遇到的具体的生理现象，如堆放的萌发种子会发热，鲜果长途运输要冷藏等。通过这些自然现象激发学生探究的兴趣。 提 高 与 发 展 教 学 反 思