第六单元 表内乘法（二）

以小组为单位进行“开火车”比赛，背诵8的乘法口诀。师生“对口令”，记忆口诀 2.提出要求：大家和我一起来“对口令” 3.让学生同桌互抽口诀的背诵情况。 三、巩固练习，课堂小结

1.要求学生独立完成练习十八7题。巡视，对于有困难的学生个别指导。

2.引导理解练习十八10题的题意，再用问答的方式完成，与有困难的学生单独对话 3.师生合作完成练习十八9题。先让学生说说图意，再列式计算。 4.要求学生独立完成练习十八6、8题 5.课堂小结:

本节课中，你们学会了什么？

第

3课时

一、巩固1~8的乘法口诀

1.谈话：同学们，我们在前面的课程中已经学习了1~8的乘法口诀，你们能齐背1~8的乘法口诀吗？

2.指导学生做游戏。要求：两名学生各出示“3”和“8”两张数字卡片，分别说：“我是3”，“我是8”，“我们的朋友在哪里”。另一名学生出示“24”的数字说：“三八二十四，我是你们的好朋友。”

二、培养学生的创新意识，提高学生的理解能力

1.引导学生仔细观察练习十八15题的情境图，要求学生先解答问题。

2.鼓励学生在这一题中提出其他的数学问题。针对学生提出的数学问题，适当给予指导。

3.此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由发挥想象，提出各种有意思的问题解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。 三、巩固练习，课堂小结

1.师生合作完成练习十八14题。先引导学生理解题意，学生再列式计算。 2.要求学生独立完成练习十八11、13题。巡视并让同位互相订正。 3.课堂小结：你的收获？

9的乘法口诀

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学（二年级上册）》第84-87页。9的乘法口诀、练习十九。

【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 【教学重难点】

1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 【教学过程】

第

1课时

一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣

师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段） 师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？ 生：九九八十一。

师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！ 二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示） 1．教学“一九得九”。

呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？

学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得九。 2．教学“二九十八”。

呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 师：2个9相加应该怎样列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 师：知道口诀是什么吗？ 生：二九十八。

3．教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？

生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 师：口诀是……

生：三九二十七，四九三十六。 4．教学5至8的相应口诀。

师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？ 生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 师：有其他方法吗？

生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。

师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？ 生：第二个，简单方便。

小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 5．教学“九九八十一”。

师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？ 生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！ 三、记口诀

师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？ （教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）

过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。 （教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）

问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）

1．记忆方法一──找规律。

教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律）

9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？ 积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。 师：3×9＝28，我算得对吗？用你的方法检查。

后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。

看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。

原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？（40减4是36）5个9呢？（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。（课件演示） 9×1＝10－1 9×6＝□－□ 9×2＝20－2 9×7＝□－□ 9×3＝30－□ 9×8＝□－□