《汤姆索亚历险记》读书交流教案

《汤姆索亚历险记》六（1）班读书交流会教学设计

教学目的：

1、了解作家常识；

2、 进一步提高学生读整本书的能力；

3、 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断； 4、 启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟； 5、 在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。 教学重点：

1、纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。 2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3、激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 教学难点：

1、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。

2、初步运用小说人物形象分析法对“汤姆·索亚”这一形象进行分析。 课前准备：

1、学生人手一本《汤姆索亚历险记》 。 2、制作课件 教学过程： 一、导入：

1、出示读书名言

同学们，又到了我们阅读分享的时间了。这是大家都喜欢的两句名言，我们一起来读一读，好吗？（课件出示名言，齐读） （1）书籍是人类进步的阶梯。

（2）读一本好书，就是和许多高尚的人说话。 2、课前热身，回答问题

（1）看插图引出作品。

今天老师为大家带来一组精美绝伦的插图，请看大屏幕，你知道这是哪本书的插图吗？生：《汤姆索亚·历险记》。 （2）复习书中出现的人名。

师：前面我们花了一个寒假的时间来阅读《汤姆索亚历险记》这部名著，现在已完完整整读过这部作品的同学请示意一下。（生举手示意）

师：真不错。我们知道，阅读外国文学名著有一个很大的问题，那就是人名多，而且很长，那么你还记得书中出现了那些人物吗？

生回答。

（3）完成课前练习纸。

师：好的开始就是成功了一半。现在老师还想考考大家，你记得多少书中的

情节呢？请同学们拿出课前发下的练习纸，不要翻书，独立完成。

拿出课前下发的练习纸。仔细完成题目。 3、生答题，师巡视。 4、反馈交流。

大家表现得真出色！老师真为你们高兴！希望在接下来的学习时间里，同学们有更精彩有表现！

二、学生简介作者、简述情节

1、首先谁能简单地介绍这部小说的作者呢？ （指名1学生介绍，不足的再指名1生补充）

我们在阅读小说的同时，还应该关注小说的作者，这种阅读习惯要保持！ 2、接下来，老师想请同学们简要叙述一下这部名著的主要内容。 3、学生谈自己喜欢的人物。 三、精彩片段或语句赏析 1、多少年来，《汤姆索亚历险记》风靡全球，在许多国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”；18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，《汤姆索亚历险记》的魅力究竟何呢？下面我们将共同探讨这个问题。请同学们拿出你的《汤姆索亚历险记》和自己的读书心得体会，我们一起来交流。

2、你们都摘录了哪些印象深刻的精彩句段？给大家读一读，最好还能说说自己的感受？如果有哪些精彩的故事情节想给大家说说的也行。

先小组交流，再推荐代表全班交流。 其他组成员可以对其进行提问。 （本环节师视学生交流的实情，适时穿插个人的看法） （1）、 阅读《当海盗去》

1、 汤姆为什么会产生当海盗的念头？

2、 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？ 3、 如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？ 4、 这一章主要运用了什么描写方法？ （2）、阅读《海盗生活》

1、 本章主要运用了什么描写方法？ 2、 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的特点？ 3、 本章描绘了很多奇妙的动物，写得最详细的是哪一种？你最喜欢的是哪一段描写？ （3）、 阅读《洞中历险》

1、 蓓姬一共哭了几次？每次哭的原因分别是什么？ 2、 在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？ 3、 在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？ 四、教师小结

1、分析汤姆的形象

经过了你的阅读与同学们的交流，你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？

2、写一写

同学们，《汤姆·索亚历险记》是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活的小说。马克·吐温写作时取材于自己儿时在故乡小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。所以令人感觉十分真实有趣，你们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方，老师希望还没有读完整本书的同学能加快速度。

读完后请写一写读后感或者为汤姆续编一次历险。 3、请已经写过的同学与大家分享一番。