长城教案

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册

《长城》教案

教学目标：

1、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，表现出长城的雄伟壮观的特点。 ３、了解长城的高大坚固、雄伟壮观的特点

4、感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 5、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 教学难点：

体会作者表达的思想感情。 课前准备：

1、学生搜集名人对长城评价资料 2、课前完成预习题 3、教师准备课件 教学课时： 2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，表现出长城的雄伟壮观的特点。 ３、了解长城的高大坚固、雄伟壮观的特点 课时重点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 一、 课前沟通 检查预习

1、单元主题：世界遗产

2、说说你知道的我国的世界遗产 二、 视频导入 感受长城

1、本节课学习我国最具代表性的一处世界遗产《长城》 2、看长城视频 说自己感受 三、 初读课文 整体感知

1、过渡：作者对长城有什么感受呢？ 2、自由读文：

（1）读准字音，读通句子。 （2）体会作者对长城的感受 3、检查对字词的掌握

（1）词（课件展示：先指名朗读后齐读） （2）字（课件展示：学生顺序朗读） （3）识字方法

4、检查指导朗读 体会四段感情

（1）读一个句子（课件展示：四自然段的句子） （2）写“魄”字

（3）这句话是作者对长城的赞叹与评价！（板书：赞叹）

世界名人对长城的评价还有很多——

交流事先准备的资料

（4）出示教师准备的资料：这都是对长城发自肺腑的赞誉 （5）让我们也饱含深情地来赞叹我们的长城吧！—— 女生齐读：四段

（6）这句话中那两个词最能表达作者的赞叹之情：气魄雄伟 伟大奇迹

（板书：伟大奇迹）

（7）读的时候这两个词怎么读才能读出作者的赞叹之情？（重读） 男生齐读：四段

（8）对！就是这种感觉！让我们一起再次跟随作者的赞叹来抒发我们内心的自豪吧！

全体齐读：四段

5、分自然段朗读 理清课文结构 （1）、（板书（4））：这是作者对长城的赞叹，那么前三个自然段作者又是从什么角度来写长城的呢？（板书：（1）（2）（3）） （2）、明确：远看 近观 联想 （3）、请一个同学看着黑板总结一下这一课的内容 （4）、教师总结：概括各段内容综合成全文内容（——学法指导） 四 、细读课文 品味欣赏 （一）、默读第一自然段

1、思考问题： （1）、作者远观长城的感受用一个四字短语概括出来（板书：雄伟壮观） （2）、找出表现长城这一特点的词语或句子 2、解决问题： （1）、词语：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 一万三千里 （2）、句子：像一条长龙 （比喻；相似——形似：长、弯曲 神似：中华民族的象征；导出感情：爱国主义）

3、朗读感悟：这样一条一万三千多里长的巨龙在连绵起伏的山峰上蜿蜒盘旋，这是何等的气魄！何等的雄伟！你能读出这种气魄与雄伟吗？ 请中间三个小组齐读：一段 教师范读：一段 自由读读：一段

另外四个小组齐读：一段 评价

3、小结过渡：我们运用抓关键词、句概括文章主要内容的方法学习了课文

第一自然段，现在我们继续运用这种方法学习第二自然段。

（二）小组合作阅读第二自然段 1、以自己喜欢的方式组内阅读第二段，也用一个四字短语概括作者近观长城的感受。（可以用文中词语） 2、明确板书：高大坚固

3、继续小组合作学习 完成下列学习任务： （1）、思考：从哪些句子看出长城的高大坚固？ （2）、在练习题卡上填出：垛子、瞭望口、射口、方形城台。 4、集体交流 详细品析 （1）、材料：巨大条石——坚固 构造：城顶平而宽——大 垛子2米多——高

射口、瞭望口、城台——坚固、高大 （2）、请一位同学上来填图 （3）、课件展示 学生自查：填的是否准确 （4）、说话训练：对照大屏幕或小组简图，把自己作为导游，面对游客介绍一下脚下的八达岭长城。 （5）、小组内说说 （6）、意犹未尽 ，写下来《我说八达岭长城》，完成小练笔。 5、回顾板书 总结写法

（1）二单元构段方式——总分式结构 可以运用于自己的习作中。

（2）这节课我们学习了作者远看、近观长城的感受，站在长城上的作者又有哪些感想呢？我们下节课再来学习。 五、布置作业

1、完成小练笔：《我说八达岭长城》（建议使用总分式构段方式） 2、记住要求认的字 生字写在注音本上

附：第一课时板书

17 长城 “魄”字田字格示范

（1）远看：雄伟壮观

（2）近观：高大坚固 （贴长城结构简图） （3）联想： 总 分 （4）赞叹：伟大奇迹

第二课时

课时目标：

1、复习巩固字词

2、感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 3、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 课时难点：

体会作者表达的思想感情。 一、导入复习 巩固基础

1、这节课我们来学习站在长城上的作者产生的联想（板书：课题） 2、学习这个内容之前，先检查一下大家上节课学习的效果 （1）、辨字组词（大屏幕展示：学生说）

俊（ ） 魄（ ） 峪（ ） 瞭（ ） 屯（ ） 峻（ ） 魂（ ） 浴（ ） 嘹（ ） 纯（ ） （2）、听写（同桌互查 纠正错误） （3）、回顾简忆 理清顺序

板书见下：

远（1）雄伟壮观 近（2）高大坚固 想（3）

叹 （4）伟大奇迹

（4）、小结过渡：写景时作者采用由远及近的写作顺序展现长城的雄伟壮观和高大坚固，让我们充分领略到这一伟大奇迹的风采；看到眼前的伟大奇迹，作者自然联想到创造这一伟大奇迹的人——中国人民，请大家认真品读第三自然段，体会一下作者是如何赞美我们的人民的。 二、细读课文 品味赏析

1、教师速读第一句话，提出问题：这句话在结构上有什么特殊作用？这样的句子叫＿＿＿，由写景过渡到写人。

2、课件展示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 3、教师引导：“单看”沉重的条石怎样运上崇山峻岭之上的？（肩扛手抬 步行上山） 4、指名读此句

5、“再看”几个片段，加深理解。（视频材料）

6、小练笔：先看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，

没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。再看那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那时候-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 6、交流小结：单是一个“单看”，同学们就有这么多的感慨，长城真是一个伟大的奇迹啊！这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有·····而创造这一奇迹的劳动人民该拥有怎样的智慧和才干呢？（板书：智慧才干）

7、所以，作者感慨道：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（课件展示）

8、口语交流：面对这样“举世无双”“历史罕见”“绝无仅有”的万里长城，你会发出怎样的感慨呢？

9、让我们满怀崇敬与感佩大声读出对我国古代劳动人民的热爱吧！三、回顾总结 挥洒豪情

激情复读最后一段文字：让我们的民族自豪感在你的朗读中充分的宣泄出来！ 四、布置作业 课外延伸

了解你感兴趣的一处中国世界遗产，并把它介绍给你周围的朋友

附：第二课时板书

17 长城 远（1）雄伟壮观

近（2）高大坚固 想（3）智慧才干 叹（4）伟大奇迹