（完整版）人教版小学语文三年级下册导学案（全册）

四、学习第四自然段 (一)读第4自然段。 (二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 (五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样? 课中 小组合作：

一、朗读课文第一段

(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点? (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 (三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

人教版小学三年级语文下册导学案第 13 页

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情? 二、朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出? (二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

三、学习第三自然段

(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处()。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面? (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼? (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? ) (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞? 四、学习第四自然段 (一)读第4自然段。 (二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 1.读课文最后一句话。

人教版小学三年级语文下册导学案第 14 页

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 (五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样? 班级展示： 一、朗读课文第一段

(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点? (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 (三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情? 二、朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出? (二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

三、学习第三自然段

人教版小学三年级语文下册导学案第 15 页

(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

翠鸟( )苇秆，( )过去，( )小鱼，( )水面往远处( )。 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面? (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼? (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞? 四、学习第四自然段 (一)读第4自然段。 (二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 (五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样? 质疑探究：

学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

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