初中地理解题思路-绝对精华

初中地理解题思路、方法及训

在学习初中地理的过程中，除要根据教学大纲和教材要求，采用科学的学习方法，认真、扎实地理解掌握 好地理基础知识和基本技能，弄清各部分内容的知识要点及其相互联系外，还要学以致用，重视对地理基本概 念、基本原理、基本规律等基础知识和基本技能的运用，做到能解释有关的地理现象，回答有关的地理问题， 进而使自己的地理能力得到较快的提高，智力得到较好的发展。

学习和复习过程中，运用地理基础知识和基本技能分析问题、解决问题的主要形式是进行练习，完成作业 ，参加考试，解答各种类型的地理问题。怎样才能迅速、准确、完善地解答好各类地理问题呢？这就需要我们 了解并掌握解答各类地理问题的思路和方法，适当加强解题训练，逐步提高解题能力。 下面介绍一些提高地理解题能力的途径、主要的地理题型及解题的思路与方法，最后还附三套综合训练题 以让学生进行解题训练。

一、提高地理解题能力的主要途径和方法

１、书图并重，狠抓“双基”，掌握要点——这是提高解题能力的前提条件

各种地理事物和地理现象，都离不开空间地域分布，能不能掌握地理分布知识，是能不能学好地理的关键 所在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的，地图和地理教科书一样，包含有极其丰富的地理“双基 ”（基础知识和基本技能）知识，许多地理试题和练习题，都直接或间接地同地图知识有联系。因此，在学习 和复习地理时，必须书图并重，既要熟悉、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ，又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的，并将二者有机地结合起来，在脑海里形成各种地理事物区域分 布的轮廓图，从而牢固地掌握地理基础知识和基本技能，明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点，并力求做到十分熟悉。只有这样，才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力， 正确地解答填图、读图及其他各类地理问题。

例如：只有当你书图（如世界气候类型分布图）结合进行复习，掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气候类型的特点、分布规律及形成原因等基础知识要点，同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含 义、制作与使用方法等基本技能，才有可能根据有关的气候资料、气候图表（如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资料，各月气温变化曲线和降水分配柱状图等）或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等，对其气 候类型作出正确的判断和解答来。否则，是不可能的。 ２、联系地图，理解记忆，融会贯通——这是提高解题能力的重要基础

学习与复习过程中，要认真理解地理环境各要素之间相互联系，相互影响，相互制约的关系，切不可将它 们割裂开来，孤立地死记硬背。应当结合地图，把有关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比 较、推理，找出带规律性的东西，在充分理解的基础上进行必要的记忆，进而做到融会贯通，举一反三。

例如：在赤道附近，因终年受到太阳光的直射或近于直射，获得的热量多，促使空气受热膨胀上升，形成 高温多雨的热带雨林气候；这种气候又为热带植物、热带森林的生长创造了有利条件；而多样的植物和丰富的 果实，则为多种动物提供了充足的食物来源。可见，地球表面热量的分布影响着水分的分布，从而形成一定的 气候特征，不同的气候条件下有不同的植被，而植物和动物又有着密切的关系。同样，分析黄河流域的地势、 气候、植被特点，可以推导出黄河的水文特征，从而找出、河流特点的形成和发展、演变，同时受着地形、气 候、植被等多种因素的影响和制约的规律。像这样来理解记忆各地理要素之间的内在联系，掌握其规律性，做 到融会贯通，举一反三，就有可能正确地运用所学的地理知识去分析、解答类似的各种地理问题。

３、学会审题，理清思路，切题解答——这是提高解题能力的关键

要对各类地理问题作出准确无误、完整清楚的解答，逐步学会审题，进而做到善于审题是关键的一步。审 题实际上是一个分析问题，解决问题的思维过程，是正确解题的关键，决不要认为是多此一举，浪费时间。善 于审题既能避免重复、遗漏，又能提高答题质量，可以收到事半功倍的效果。在审题过程中，要保持清醒的头 脑，清晰的思路。一般说来，审题应做到：（１）不急于作答，先将要作的题目全部从头到尾

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阅读一遍，看看 究竟有些什么样的题目；然后本着先易后难，先简后繁的原则，确定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。（ ２）在具体解答某题之前，再将该题仔细阅读一遍，弄清题目的要求，全面正确地理解题意，想一想从哪几个 方面进行解答？有几个要点？先后、主从关系怎样？用很短的时间理清思路，在心中拟个提纲，打个腹稿，做 到方向明确，胸中有数，为答题打下良好的基础。（３）做完试卷或练习以后，还要将各个题目和答案对照进 行系统检查，发现错漏之处，及时加以修改补充。总之，无论解答哪一类题目，都要认真审题，理清解题思路 ，据题回答，切题解答，既不要下大包围，更不能丢三拉四。 例如：问“我国气候有哪些主要特征？”只需答出大陆性季风气候显著、雨热同期、气候复杂多样三大特 征，并简述其表面的主要标志即可；若问“我国气候有哪些主要特征？为什么？”则不仅要答出上述三点，还 要从影响我国气候的主要因素分别分析这三大特征是怎样形成的。如果胸中无数，提笔就答，想到哪点就答到 哪点，势必造成主次不分，杂乱无章，不得要领，或颠三倒四，重复遗漏，层次不清。 ４、灵活运用，综合分析，讲究方法——这是提高解题能力的主要途径

学习与复习过程中，要通过各种必要的练习，逐步培养自己灵活运用地理知识分析问题和解决问题的能力 ，特别要通过对一些分析性、比较性、概括性、综合性较强的选择题和读图题、问答题的解答来进行综合分析 训练，做到分类熟悉范例，理清分析思路，掌握解题规律，逐步提高地理综合分析能力。对不同类型的地理题 ，要掌握它们的特点，采用适当的解题方法，从而逐步做到切题解答各类地理问题。要尽量避免写错别字，特 别是地理名称和地理名词方面的错别字。对那些涉及多方面知识的综合性较强的问题，既不能等闲视之，轻易 放过，更不能采取畏难回避的态度绕开走，而是要特别认真对待，加强练习。只有通过练习，不断总结经验教 训，才能摸索出解答这类问题的规律和方法，逐步提高自己综合分析的能力。 ５、独立思考，加强练习，严格要求——这是提高解题能力的基本训练

适当加强解题练习，是检查学习与复习效果，巩固复习成果，提高复习质量和解题能力的重要手段，也是 发展智力，培养地理思维能力的有力措施。练习不在于多，而在于巧。最好在教师指导下，精选一些带启发性 、灵活性、代表性或典型性的习题来进行练习，以便从中受到启发，逐步掌握解答各类习题的基本规律和方法 。有的人在作解题练习时，不肯动脑筋，不下深功夫，常常离不开教科书、地图或复习资料，边翻书，边答题 或边看图，边答题，甚至照书抄，照别人编写好的“题解”抄，这样作是不会收到良好的复习和练习效果的。 因此，练习过程中，一定要像考试时一样，离开有关的书、图、资料，养成独立思考、独立练习的习惯，并根 据习题的分量多少定时完成。这样独立进行练习，即使解答错了，或答不完善也不要紧，只要事后对照有关书 、图资料进行认真检查，找出解答错误的原因，并从中吸取经验教训，在适当时候还可再重新练习。只有这样 ，才能练有所得，才能逐步加深对有关问题的理解和记忆，提高自己的解题速度和解题能力。

从学习一开始和在整个复习练习过程中，都要严格要求自己，严格进行基本训练，逐步养成严谨、细致的 良好学习习惯，逐渐减少和杜绝练习和考试中的过失性错误。不少同学在考试中，因粗心大意而造成的错别字 和其他错漏是十分惊人的，其主要原因是平时不重视自己良好学习习惯。因此，无论是读书、读图，还是填图 、书写，都必须认真对待，不能马虎从事；每次练习或考试都要力求做到审题严谨，分析细微，答案规范，书 写整洁，完卷检查；每次练习或考试以后，都要认真听取教师的评讲，同时要自己找一找、算一算失分率，分 析造成失分的原因有哪些？不断从中总结经验教训，引为鉴戒。只有这样经过多次严格的训练，才能逐步养成 良好的学习习惯和工作作风，这不仅在练习、考试时可以尽量减少或避免因粗心大意而造成的过失性失分，而 且对于今后参加社会主义现代化建设的各项工作，都将大有益处

二、解答各类地理问题的思路与方法

如果说，学习是识记、理解、巩固、掌握和储存知识的过程，那末，练习就是学会、掌握如何合理地提取 和运用这些知识，并及时转化为智能的过程。在学习地理的过程中，练习的形式是多种多样的，课堂上的练习 有读书读图、口头问答、填读地图、议论讨论、课堂作业、定时课堂练习等等；课外的练习包括各种地理观察 、调查、观测、考察、操作、作业等等活动，各种性质的考试，是带有评价性质的特殊形式的练习。通过有计 划地进行各种形式的练习，不仅能使我们顺利地、牢固地掌握地理知识、技能和技巧，而且能帮助我们迅速地 形成地理智能。安排练习时，既要注意把握练习的数量，又要注意提高练习的质量，

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还要注意改进练习的方法 。一般说来，首先要明确练习的目的和要求，使练习成为自觉的、积极的而不是被动的、消极的行动；二是要 复习好有关的知识。使练习在理解的基础上进行；三是要逐步加深练习的内容，改进练习的方法，增大练习的 难度，不断提高练习的水平；四是练习以后，要及时分析，总结经验教训，改正练习中的错误和缺点。

初中地理习题与试题多种多样，各类题目在训练和发展智能方面都有其特殊的作用和价值。常见的题型有 选择题、是非题、填空题、读图填图题、简答题、综合题等。每一种题型都有它自身的特点，了解和熟悉各种 题型的特点，明确解答各种题型的基本思路和方法，熟悉它们的典型例题，对正确解题有很大的帮助。

１、选择题的特点与解法技巧

选择题是近年来在地理练习和考试中，广泛而大量使用的一种客观性题型。选择题最大的特点是答案简短 、唯一，评分标准严格、客观。它适合于训练和测试回忆性和再认性的知识，特别是那些同类的、并列的、相 关的、综合的、专题性的地理内容；利于训练和考查观察、判断、分析、比较、推理等思维能力；可以涉及较 广泛的知识面。

选择题一般由一个主要的语句（题干）和若干备选答案（选项）构成。也就是说，它在结构上包括两部分 ，一部分叫题干，由问句或陈述句（可以是完整的陈述句，也可以是不完整的陈述句）所构成；另一部分叫选 项，包括一个或几个正确答案和若干错误答案（也可叫做迷惑性答案或干扰性答案）。它要求解题者从备选的 若干答案中，选出一个（单项选择）或两个（双项选择）乃至一个以上的多个（多项选择）不定项的合适答案 。合适答案可以是正确的答案或较好的答案或最佳答案，也可以是不正确的、错误的答案。一般选择题的题干 都比较简单明了，明确表述了一个问题而没有无关的词语，每一个选项与题干连起来读时，在语法上都是正确 的，协调的，而所有错误的答案都似乎是合理的，因而具有一定的迷惑度。为使瞎猜的因素尽可能减少，多数 选择题都有四个备选答案，而且合适答案的顺序都是随机排列的，各题合适答案的次序基本上是无规律可循的 。

地理选择题有多种多样的形式，涉及的知识和能力相当广泛，除一般的单项、双项、多项或不定项选择题 外，还有读图选择、读文选择、连线（或配对）选择、顺序（或排列）选择、选择填表、选择填图等等。但不 论对哪种选择题，都要充分地、灵活地运用已学的地理知识，认真进行分析、比较、筛选，去伪存真，准确加 以判断、识别和选择。特别要注意看清题目要求，是选一个或几个答案？是选出正确答案还是选出不正确的、 错误的答案？当你无把握甚至无法进行选择时，可以大胆进行猜答（猜答也是一种能力），根据自己认为可能 性大的答案进行选择，而决不要留题不答、不选，放弃了得分的机会。 例（１）在任何一天中，世界上经度相同的各地：（ ） ａ、昼夜长短相同 ｂ、地方时刻相同 ｃ、昼夜长短不同 ｄ、地方时刻不同

此题是不定项选择题，涉及了由于地球的自转和公转运动所产生的时差和昼夜长短变化现象，同时也涉及 了经线和经度的问题。从题干已知，所指时间是一年３６５天中的任何一天，地点是指经度相同（即同一经线 上）的各地。选项有四个，其中两个谈时间，两个说昼夜长短问题。解此题时的基本思路与方法是：①认真审 题。联系所学地球知识及地方时概念思考，弄清题干“任何一天”、“经度相同各地”这两个前提和限制条件 的意思。——②分析思考。观察四个选项，明显可分为两对，即ａ、ｃ昼夜长短异同与ｂ、ｄ地方时刻异同两 个问题，并可大胆断定，两对中最多各有一个选项可能是正确的。——③回忆剖析。根据题干条件，回忆地球 公转运动示意图，对ａ、ｃ进行想象、分析知道，二分日时，全球各地昼夜平分，当然同一经线各地也是昼夜 长短相同的；其他时间南北半球、不同纬度各地昼夜长短都不同，当然同一经线上各地的昼夜长短也因此而不 同。这就不难得出否定的结论，即经度相同的各地昼夜长短在二分日是相同的，其余时间都是不同的，不可能 在任何一天都相同、或都不同，因而ａ、ｃ两项都是错误的，不能成立的。——④最后筛选。再对ｂ、ｄ进行 分析，根据地方时是指因经度而不同的时刻这一概念，即可否定选项ｄ，断定经度相同的各地，地方时刻是相 同的，选项ｂ是本题唯一正确的答案。 例（２）下列四幅我国省区轮廓图中，表示湖北省轮廓的是：（ ）

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（附图 {图}）

此题是考查识图能力的读图单项选择题。题干要求选出“湖北省”的轮廓图。解答此类题目的思路与方法 是：①认真审题，回忆有关的地图内容（此题即应回忆中国政区图中各省区的轮廓形状特征）。——②分析比 较，筛去形状相差悬殊的选项（此题中明显不是湖北省的选项有ａ和ｄ）。——③比较形状近似的、差异不明 显的选项（此题中即ｂ、ｃ两图），最后否定错误选项（此题中即ｃ项），选择正确选项（此题中即ｂ项）作 答。

例３ 非洲有一个国家，国境东北边有乞力马扎罗山，北边有维多利亚湖，西边有坦噶尼喀湖，境内绝大 部分为海拔１０００米左右的高原。这个国家是：（ ） ａ、扎伊尔 ｂ、南非 ｃ、坦桑尼亚 ｄ、尼日利亚

此题是读文选择题，涉及非洲各国的自然环境知识。解这类选择题时，应仔细阅读和领会、理解全段文字 的意思，根据描写的景象和状况联想已学过的地理知识和相关的地图，筛去明显不相符合的选项，最后通过认 真分析比较，选出最为合适的选项作答。此题的答案应是ｃ项。

例４ 选择下列我国名山及其所在省区名称的数字代号，填入下表中的相应栏内：①九华山、②雁荡山、 ③贡嘎山、④恒山；⑤浙江省、⑥山西省、⑦安徽省、⑧四川省。 名山类别 属历史相传 属四大佛 以风景秀丽、雄伟 西部的

的五岳 教名山 著称的名山 雪山冰峰 山名及所 在省区代号

此题是选择填表题，涉及了我国各类名山的分布知识、选择填表时，除认真审题，弄清题意要求外，应回 忆所学相关知识和地图，逐项分析，一一对应填入相应的栏目内，填完以后，还要全面复核检查一遍，看有无 错选错填或漏选漏填之处，并及时加以改正。此题答案从左到右依次是④⑥；①⑤；②⑦；③⑧。 ２、是非题的特点与解法技巧

是非题由一句或一段完整的正确或错误话语构成。其答案是只能有一种，不是即非，二者必居其一。实际 上，它是选择题的另一种特殊形式，即把题干和选项两个部分合为一个句子，或以若干并列句的形式出现。是 非题也是涉及考查内容较广泛的客观性题型之一，它适合于对观点性、结论性、概念性和论点式一类地理内容 的考查，在陈述中，往往是概念、观点、结构似是而非，前后矛盾，以偏概全，或是用词不当。它要求解题者 运用所学知识辨别判断其正误，正确者在题后括号内打“√”，反之则打“×”。一般是非题都设置了一定的 可疑因素（迷惑性），即：使正确的说法咋看起来有点似是而非；而错误的说法又好象含有正确的因素。

例（１）浙赣铁路从浙江的杭州起，到江西的南昌止。 （ ）

例（２）到南极大陆去考察，最理想的时间是１２月２２日前后。 （ ）

解答是非题应在弄清和理解全段文字的基础上，运用所学的相关地理知识，认真分析、思考，迅速准确地 判别其正、误。即使在无法作出判断时，也要大胆进行猜答，因为它不是即非，任何答法都有５０％是对的可 能性存在，当然这要在答错不倒扣分的情况下才行。上述例（１）利用了我国铁路命名的一般规律，即多是两 省会间的铁路往往用两省简称命名，而浙赣铁路却不属此列。故具有一定的迷惑性，易被判断为是正确的，而 该题的答案应是“×”；例（２）也同样利用了我们习惯上的概念来设疑，我国位于北半球，１２月２２日前 后是昼短夜长的冬季，如果不知道或忽略了南半球与北半球季节相反的概念，就很容易判断该题的说法是错误 的，而实际上该题的答案应是“√”，因为南极大陆１２月２２日前后正处于夏季，且为极昼时期，极有利于 进行科学考察。

．填空题的特点与解法技巧

填空题（填充题）也属客观性题型，一般由一段意义完整但中间留有空白的文字构成。填空题涉及的内容 也比较广泛，适合于对记忆性、理解性和再认性的那些地理内容的检测。

解答填空题时，应在认真审题、充分理解全段文字含义的基础上，根据前后文和标点符号的连贯性等，回 忆和运用所学有关知识，确切地、不遗漏地填写出空白处的文字，使整段文字形成一个完整的、正确的地理概 念、原理、规律或地理事实。需要填写的空白处，一般都是关键的、重要的或易混易错的字、词或短语。一个 填空题既可能只涉及同一内容，也可能同时涉及几个相关的内容，所留空白既可能只有一处，

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