义务教育新课标人教版三年级上册数学教案(全册)

一、练习指导 1、练习一.1 独立尝试进行口算，再指名汇报得数。 教师选择其中几题要求说出口算方法。 2、用竖式计算并验算 出示题目：93÷3 85÷446÷267÷3 尝试练习，并指名板演。 交流评析，要求口述算法。 3、练习一.3 出示表格题，引导理解题意。 学生独立完成。 班级汇报交流。 二、基本训练 1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。） 2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。） 3、练习一.4 独立审题后学生尝试解决这两个问题。 组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。 三、全课总结 四、拓展练习：P6.思考题。 五、作业： P5：2、4 第四课时 练习一2 教学内容 P5--6第5--8题 教学目标 会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学重难点 正确进行除法计算和验算 教学过程 一、 基本训练： 1、口算 33÷336÷3 77÷780÷8 24÷284÷4 80÷466÷6 先由学生独立口算。 再随机指名口算。 同时选择其中几题要求说出口算方法。 2、计算并验算 85÷498÷3 69÷384÷4 二、 思维训练 1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？ 引导分析题目，要求学生会说出思考过程。 2、 王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？ 引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。 三、练习指导 1、 谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。 2、 学生独立尝试。 3、 组织交流，分析思考过程。 四、全课总结 五、作业： P5—6：第5--8题。 教学后记 第五课时 两位数除以一位数（首尾不能整除） 教学内容 P7—8 教学目标 1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够准确地笔算两位数除以一位数。 2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重难点 笔算两位数除以一位数 教学过程 一、复习迁移 1、笔算42÷2 指名板演，集体练习。 评讲，要求说出笔算过程。 2、谈话引入新课 二、学习新知 1、出示例题图 ⑴学生独立审题，然后提问：要求\每班能分到多少个\该怎样列式？ ⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。 ⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？ ⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。 2、操作探究 ⑴问：应该先摆多少根小棒？ （演示摆出5捆带2根） ⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？ 请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。 （教师巡视，发现学生的不同分法） ⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。 ⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？ ⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。 3、教学笔算 ⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？ ⑵验算。 ⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？ ⑷练习： 想想做做1的前两题。 班级交流反馈。 三、巩固练习 1、 想想做做1后两题。 独立完成，集体评讲。 2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。 反馈：这两组题在计算上有什么不同？ 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？ 3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。 再用竖式计算。 四、全课总结 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？ 五、作业： P8：2、4、5 第六课时 商末尾有0的除法 教学内容 P9——10 教学目标