《三位数加三位数连续进位》教学设计

《三位数加三位数连续进位》教学设计

《三位数加三位数连续进位》教学设计

教学内容：教科书37页例1、例2内容。

教学目标：

1.理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，并能通过计算、观察、思考，总结出万以内加法的计算法则。

2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

3.会估算，并能用估算的方法检查计算。

4.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

5.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：

自主观察、归纳三位数加三位数的进位加法的计算法则。

教学过程：

一、复习。

1.口算。

53＋7＝ 76＋9＝ 500＋700＝

70＋400＝ 60＋80＝ 18＋4＝

34＋50＝ 20＋90＝ 25＋36＝

2.笔算，并说说笔算方法。

2 3 1 7 5 8 6 4

＋4 5 ＋2 4 ＋ 1 9 ＋ 2 6

3.在（ ）里填上合适的符号。

281+306（ ）600

572+112（ ）700

405+392（ ）700

二．学习新知。

1.生活情境导入

苗店小学有学生323人，苗店中学有学生281人。请问：你能提出什么数学问题？

假设提出：共有学生多少人？