当前位置：首页 > 人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3(1)
《吃水不忘挖井人》教案
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文。课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们立碑刻字纪念毛主席的故事。
课文简洁明了，讲述了一代领袖对人民的关心和热爱，展现了军民一家亲的美好画面。 【教学策略与设计意图】
本课的语言朴实，段落清晰，共分三段。教学时，要让学生充分了解毛主席的功绩，在深入了解人物的基础上体会毛主席对人民的关爱。在讲述第二段时，要引导学生明白毛主席挖井的前因后果，让学生展开想象，深入理解课文内容。 【教学目标】
1．会读、会写本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会毛主席乐于助人和带领人民解决实际困难的做法和精神，理解军民一家亲的和睦融洽氛围。 【教学重点】
正确认读、书写生字，有感情地朗读课文。 【教学难点】
体会毛主席乐于助人和带领人民解决实际困难的做法和精神，理解军民一家亲的和睦融洽氛围。 【课时安排】
两课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们听过“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话吗？你知道毛主席是什么人吗？（生简略谈）。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。（板书课题，齐读课题。）
二、介绍人物，了解背景
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）
教师小结，简介毛主席生平及主要贡献。 三、朗读课文，认识生字
1．把课文读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2．再读课文，画出课文中的生词。
3．检查读生词。（汉字迷宫游戏：吃水 不忘水井 村子叫毛主席乡亲 战士上面）（相机指导读音：吃水、战士）
4．识记生字。 课件出示生字：
吃 忘 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 （1）讲解重点字。
忘：上下结构，上边“亡”,下边心字底。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。 （2）学生抢读。
5．读课文，把课文读流利。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
6．分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 四、指导书写
吃 叫 主 江 住 没 以
1．老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？ 2．学生发现字的特点，上台试写。 3．重点指导。
主：注意三横的长度，中间一横最短，第三横要长。 江：左窄右宽。注意“工”的写法。 没：左右结构。右部的“几”没有钩。 以：“人”的最后一笔是“点”。
4．描红、临写。养成边写边记的好习惯。
第二课时
一、读题质疑
1．毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
2．（板书课题，引读课题）读了故事的题目，你有什么问题吗？
预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？（2）为什么吃水不忘挖井人？（3）课文讲了什么事？
过渡：毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
二、研读课文，深入感悟。
1．指名读，找一找第1自然段中有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞 金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。 （3）你能根据课文内容说一说吗？
毛主席在____________的时候，在_______________住过。
3．指名读第2自然段，其余同学思考：毛主席在那儿住的时候看到什么？ 课件出示：
“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”
（1）水在你的日常生活中起什么作用？（引导学生意识到水的重要性。）如果你家停水了，会影响你做什么？（生结合实际回答。）你会是什么样的心情？
（2）如果你住的地方没有水，将会怎样？
有这么一个村子，那里就没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 （3）从“很远”这个词看出什么？（路途遥远）
（4）想象：在挑水的路上，会有哪些困难？如果你是那里的村民，你会怎么想？（如果有一口水井该多好啊。）
4．毛主席看到这一情景是怎么做的？（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。） （1）想象：【课件出示水井的图片】“挖井”是件容易的事吗？想一想他们挖井时会遇到哪些困难？
（2）挖井那么难，为什么毛主席还要带领战士和乡亲们挖井？
（3）读读课文中的句子，你觉得毛主席是个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）
5．毛主席这样关心人民，乡亲们是怎样怀念毛主席的？ 课件出示：
“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻
想念毛主席。”
（1）“时刻”是什么意思？你能讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思吗？
（2）想一想乡亲们为什么要立这块碑？立碑的时候乡亲们可能会想些什么，说些什么？
（引导学生明白乡亲们立碑不仅仅是因为毛主席解决村民多年未解决的吃水问题，还因为毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国，让人民当家做主人。）
三、拓展积累，情感升华
1．小组合作，表演朗读。 学生自由组合小组。
可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把课文表演出来。也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师注意指导，及时评价。）
2．播放歌曲《我爱北京天安门》，感受人们对毛主席的热爱与爱戴。 四、布置作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下课后搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，咱们开个“认识毛主席”为主题的班会。走进这位伟人，领略他的风采！ 【板书设计】
吃水不忘挖井人 毛主席挖井——爱人民 乡亲们立碑——爱领袖
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