论文开题报告 宛小红 13级汉语言文学专升本 130212130(1) - 图文

池州学院本科毕业论文（设计）选题审批表

系部：中文系 专业：汉语言文学（专升本） 学生姓名 指导教师 宛妍 陈广士 学号 职称 130212130 副教授 申报题目名称 审美教育与中学语文教学 课题性质 理论研究 题目来源 教师拟定 题目情况 新题目 （一）研究目的和意义 1.传统的语文教学比较注重学生的智育，其次是德育，却很少提及美美育。因此，我本次研究的目的是突破传统的语文教学，寻找审美教育与语文教学的最佳契合点。 2.早在上个世纪末中共中央国务院就有关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，强调美育的作用。但是，在很长的一段时间内，我国还是以智育为主，有些学校甚至完全忽视学生们的美育。近几年，随着国家教育改革的进一步深化，以及新世纪新的人才需求，美育才更进一步地被重视起来。 3.中学语文学科具有强烈的人文特色，不但能培养中学生分析与运用语言的能力，而且能能通过开展丰富多彩的语文教学活动，让学生发现更多的美，提高学生的审美能力。将审美教育融入到中学语文教学当中，能够活跃课堂气氛，还能够更好地培养新时代的创新人才。 （二）研究现状 1.21世纪是知识经济的时代，新的时代对人的素质也有新的要求。新时代的人才要具备良选题简介 好的人文素养和科学素养，还要具备创新精神、合作意识和开放的视野。面对这一要求，语文教育的责任重大，新的时代也促进了审美教育与中学语文教学的进一步研究。 2随着社会的不断发展,特别是在素质教育提出以后,中学生语文审美教育研究受到越来越多的关注,其研究逐渐呈现出欣欣向荣的局面。一、近十年我国中学语文审美教育研究概述近十年经过广大研究者的共同努力,我国中学语文审美教取得了丰硕的成果,其中主要的理论研究成果包括黄良著的《美育与中学语文教学》、曹明海著的《语文教育文化过程研究》、潘纪平著的《语文审美教育概论》、韦志成著的《语文课程教育学》、张弛著的《语文教育人文论》、朱绍禹著的《语文课程与教学论》、曹明海著的《语文陶冶性教学性》、王尚文著的《走进语文教学之门》、翟京华著的《语文新课程研究性学习与审美教育:走向智慧语文的思考与实践》、李剑著的《教育审美和教育批判》等。 3.目前，尽管我国的中学语文教育改革和建设取得了令人瞩目的成绩，但仍然存在着不少问题。尤其是阅读教学在很大程度上还处在“地铁独进式”单一模式中，片面注重语文的工具性，而忽视了语文的人文性。 - 1 -

4.对于审美教育与中学语文教学的研究，大部分学者只停留在研究我国语文审美教育的现状，以及语文审美教育的现代意义和实施语文审美教育的原则上，没有抓住研究的系统性与可操作性的统一。而只有小部分的学者结合多年的教学实践，挖掘课文中的美学因素，依托课堂凸显学生的主体地位，培养学生的审美创造力。 一、学生必须在导师指导下独立完成毕业论文任务，严禁抄袭他人成果。 二、论文必须做到立论客观，论据翔实，论证严密，语言流畅。 论文（设三、论文凡引用、转述、参考他人成果或资料，均须注明出处。 计）要求 四、论文正文字数不少于8000字。 五、论文结构、格式符合《池州学院本科生毕业论文（设计）撰写规范》（院字[2013]102号）要求。 指导教师意见 签名： 2013年11月15-25日 毕业论文（设计）工作领导小组组长（签名）： 系部盖章 年 月 日 系部 审定意见

池州学院本科毕业论文(设计)开题报告

学生姓名 宛妍 学号 130212130 专业班级 13级汉语言文学（专升本） 题 目 审美教育与中学语文教学 题目性质 社会实践中完成 √实习 □实验 □□理论 研究 √应用 □□综合 研究 □社会调查 研究 □其它 一、选题依据和目标（包括该研究的目的和意义、研究现状、主要参考文献） （一）研究目的和意义 1.传统的语文教学比较注重学生的智育，其次是德育，却很少提及美育。因此，我本次研究的目的是突破传统的语文教学，寻找审美教育与语文教学的最佳契合点。 - 2 -

2.早在上个世纪末中共中央国务院就有关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，强调美育的作用。但是，在很长的一段时间内，我国还是以智育为主，有些学校甚至完全忽视学生们的美育。近几年，随着国家教育改革的进一步深化，以及新世纪对人才新的需求，美育才更进一步地被重视起来。 3.中学语文学科具有强烈的人文特色，不但能培养中学生分析与运用语言的能力，而且能能通过开展丰富多彩的语文教学活动，让学生发现更多的美，提高学生的审美能力。将审美教育融入到中学语文教学当中，能够活跃课堂气氛，还能够更好地培养新时代的创新人才。 （二）研究现状 1.21世纪是知识经济的时代，新的时代对人的素质也有新的要求。新时代的人才要具备良好的人文素养和科学素养，还要具备创新精神、合作意识和开放的视野。面对这一要求，语文教育的责任重大，新的时代也促进了审美教育与中学语文教学的进一步研究。 2随着社会的不断发展,特别是在素质教育提出以后,中学生语文审美教育研究受到越来越多的关注,其研究逐渐呈现出欣欣向荣的局面。一、近十年我国中学语文审美教育研究概述近十年经过广大研究者的共同努力,我国中学语文审美教取得了丰硕的成果,其中主要的理论研究成果包括黄良著的《美育与中学语文教学》、曹明海著的《语文教育文化过程研究》、潘纪平著的《语文审美教育概论》、韦志成著的《语文课程教育学》、张弛著的《语文教育人文论》、朱绍禹著的《语文课程与教学论》、曹明海著的《语文陶冶性教学性》、王尚文著的《走进语文教学之门》、翟京华著的《语文新课程研究性学习与审美教育:走向智慧语文的思考与实践》、李剑著的《教育审美和教育批判》等。 3.目前，尽管我国的中学语文教育改革和建设取得了令人瞩目的成绩，但仍然存在着不少问题。尤其是阅读教学在很大程度上还处在“地铁独进式”单一模式中，片面注重语文的工具性，而忽视了语文的人文性。 4.对于审美教育与中学语文教学的研究，大部分学者只停留在研究我国语文审美教育的现状，以及语文审美教育的现代意义和实施语文审美教育的原则上，没有抓住研究的系统性与可操作性的统一。而只有小部分的学者结合多年的教学实践，挖掘课文中的美学因素，依托课堂凸显学生的主体地位，培养学生的审美创造力。。 （三）主要参考文献 [1]李泽厚．《美学三书》．合肥：安徽文艺出版社，1995（5） [2]黄良．《美育与中学语文教学》．重庆：西南师范大学出版社，2001（8） [3] 石中英﹑王卫东主编．《素质教育》．北京：教育科学出版社，1999（4） - 3 -

[4]钱威﹑徐越化主编．《中学语文教学法》．上海：华东师范大学，2001（7） [5]石中英﹑王卫东主编．《情感教育》．北京：教育科学出版社，1999（4） [6]袁振国主编．《当代教育学》．北京：教育科学出版社，2000（7） [7]戚廷贵．《美学原理》．长春：东北师范大学出版社，1996（5） [8]李醒尘．《西方美学史教程》．北京：北京大学出版社，1994（10） [9]《语文教学与研究》．武汉：华中师范大学主办，2001年1-12期 [10]《语文教学通讯》．西安：陕西师大语文报社，2001年1-12期 二、研究方案（包括研究内容、研究的基本思路和基本方法、研究进度安排） （一）研究内容 1.审美教育的发展历程以及发展变化特点。 2.中学审美教育的原则以及现代意义。 3.中学审美教育的实施。 4.寻找审美教育与中学语文教学的最佳契合点。 （二）研究的基本思路 1.首先，阅读有关审美教育和中学语文教学方面的书籍，基本了解审美教育的内涵，并思考语文审美教育的现代意义。 2.然后，要查找相关资料，分析审美教育和中学语文教学的关系。 - 4 -