关于本科函授生撰写毕业论文有关事项的通知

浙师大教师教育学院

关于本科函授生撰写毕业论文有关事项的通知

各位学员：

你们好！

现将撰写毕业论文的有关事项通知如下：

1、请各位学员务必认真阅读论文规范，严格按照论文规范撰写毕业论文。

2、论文定稿于2011年12月28日前寄:浙江师范大学教育学院77号信箱 徐献梅收（邮政编码：321004）。逾期不候。

3、在寄毕业论文的信封的左下角注明10级函授毕业论文字样。 4、有关撰写函授毕业论文的选题、规范、评审表及封面样式等也可到浙江师范大学教师教育学院（http://jky.zjnu.edu.cn）网站查阅。

附件1：教育学院函授本科毕业论文规范 附件2：教育学院函授本科毕业论文参考选题 附件3：论文封面样式

附件4：浙江师范大学成人学历教育毕业论文评审表 特此通知！

浙江师大教育学院

2011年7月1日

附件1：教育学院函授本科毕业论文规范

毕业论文的撰写是综合检验函授学员专业知识的掌握程度及分析、解决问题的实际能力的一个重要环节。为了保证函授教育毕业论文质量，有必要制定一个完整的论文规范，作为学员撰写论文和论文规范化检查评审之依据，并可供导师指导学生时参考。

一、论文写作基本要求：

(一)写作过程一般包括选题，搜集、整理研究资料，拟定提纲，论文初稿、定稿等阶段。

（二）论文要求观点正确，结构合理，层次清楚，论据充实，语句通顺，并能运用所学理论联系实际，解决实际问题。

（三）论文须独立完成（学员本人已发表的学术论文也不可代替），若发现抄袭或请人代写者都将作不合格论处。

二、论文规范

（一）论文用字、编辑与打印

一律使用简化汉字，全部打印清楚，少量中、英文无法打印的文字符号可允许手写，但须清晰整洁。正文、摘要采用小4号宋体或5号宋体。文字编辑软件原则上要求采用Word文字处理软件。

（二）论文字数

一般要求4000—8000字左右 （三）论文装订顺序

顺序依次为封面、论文评审表、论文正文 三、论文的封面、论文评审表 （一）封面、论文评审表

封面、论文评审表按统一下发的样式自己打印。论文题目字数一般应在25字以内。 四、论文正文的规范 （一）论文摘要和关键词

论文摘要约100—300字左右，摘要一般包括：论文目的和重要性：完成了哪些工作；获得的主要结论：论文应突出理论与实际结合点，用句精练概括，并有本论文的关键词3～5个。

（二）正文

正文是一个逻辑严密、论述准确、结构合理、内容充实的整体，包括研究背景、主体研究内容及过程、结论等部分。作者可视具体研究分为若干部分。全文应与参考文献紧密结合，重点论述作者本人的独立研究工作和个人见解。参考或引用了他人的学术成果或学术观点，必须给出参考文献或引文注释，严禁抄袭、占有他人的成果。

1、正文的层次格式

正文各级标题顺序如下：第一级：一、二、三??第二级：（一）（二）（三）??第三级：1、2、3??第四级：（1）（2）（3）??第一级数码后用顿号，第三级数码后用圆点，第二和第四级数码后不加任何符号。

2、研究背景及意义

论文研究背景是整个论文的基础，背景及意义的内容和要求为：

（1）须清楚、严谨地论述国内外关于本研究领域的发展现状、水平及存在的问题； （2）应阐述本研究与现实的联系； （3）应明确论述本研究的目的及意义；

（4）阐述本论文的研究思路和主要内容。 3、论文的主体研究内容

本内容是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现，在整个论文中占极重要地位。

4、结论

结论要求简明扼要、实事求是地概括全部论文所得的若干重要结果，着重介绍考生本人独立研究和创造性成果及其在本学科领域中的地位，并指出需进一步完善之处。

5、引文注释和参考文献

（1）引文注释采用篇后注方式，在文章中使用“注1”、“注2”等，在文末按顺序依次加以注释；

（2）参考文献一般应是作者亲自考察过的对论文有参考价值的文献，除特殊情况外，一般不应间接使用参考文献，参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献；

（3）引用他人的学术观点或学术成果，必须列在引文注释和参考文献中；

（4）引文注释和参考文献的书写顺序为：如著作类：著者、书名、出版地、出版者、出版年、起止页码。如期刊类：作者、论文名、刊名、出版地、出版者、卷号或期号、起止页码。

附件2：教育学院函授本科毕业论文参考选题

一、教育基本原理 五、德育论

知识经济对教育的挑战与应答 隐性课程的德育功能

WTO与教育 市场经济条件下的学校德育工作 教育与文化的关系 论校园文化建设

教育与人的解放 中学生品德发展的调查与对策 二、教学论 六、教育管理

论课堂教学的有效性策略 教学的使命 教学中的师生交往 教师的教学语言 论教学的主体性 三、教育史 创造教育的历史 启发式教学的历史考察 孔子的教育思想 研究

杜威教育思想及其启示 论陶行知的创造性教育思想 四、课程论 校本课程研究 中小学综合实践活动研究 究

中学生研究性学习问题研究 综合课程研究 潜在课程研究 德育课程研究

教育管理中人性管理 校长负责制研究 学生管理研究

教育管理中的科学管理、人本管理、文化

管理比较研究

教育管理职能的柔性化研究 教育管理组织的松散性研究

教育管理热点研究 七、心理咨询与辅导

中学生主动参与心理健康教育的理论

中学生主观生活质量的调查研究 学习困难学生问题研究 教师心理素质及其培养

情感因素在青少年教育中的作用 八、多媒体教学研究或多媒体课件开发研

网络教学的设计 计算机辅助教学研究 网络教学的不足及其补充 远程教育研究 九、综合类

有关素质教育方面的研究

有关新课程方案实施后教师素质方面的研究 与教育、教学有关的其它方面的研究