当前位置：首页 > 上犁川小学养成教育课题研究结题报告
（三）学生写字习惯有明显的改善
例如：有一个同学叫刘泽涛，他握笔的姿势最为奇特：四个手指从食指开始依次向里缩，造成手的重心前移，这样实际用力的只有食指跟拇指，为了维持平衡，笔杆只好斜躺向前方。整个看来手在字的上方，这样写出来的字怎么会好呢？并且由于只有两个手指用力，笔的伸缩度受限，笔画伸展不开，因而他的字普遍没有?横?，写出的字是斜着排列，笔画?粘?在一起，不仔细分辨看不清写的是什么字。经过长时间的纠正和训练，陈锦涛的握笔姿势正确了，写的字也很规范。
例如：五（1）班中，有三个学生字是的本子基本是横过来放着的，头也跟着本子向左斜躺着，每次走到她们的跟前，教师总是把本子给她们放正，把头给她们扳正，可是教师刚走她们又转过来了，问其原因，她们说已经养成习惯了，本子放正了反而不会写字了。这三个学生在教师和同学长时间共同指导帮助下，慢慢地把本子方正来了。在平时的课堂教学中，我们注重让学生在写字前线做?写字操?（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安），真正做到?练字先练姿?，背背口诀?眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳?。教师都时时把提醒学生正确书写作为己任，并严格要求自己和学生规范书写。发现问题，及时反思整改；学校与家庭联手，共同督促学生的写字习惯养成。慢慢地，学生的写字身体姿势端正了，握笔姿势正确了，也注意?三个一?了。良好的写字习惯养成需要我们持之以恒去指导，持之以恒督查，
持之以恒巩固。
（四）学生卫生习惯也发生很大的变化
?积极参加卫生值日和班级大扫除?方面学生有很大的转变。因为大多都是独生子女，娇气懒惰，还有的家长怕孩子吃亏，教孩子少干活。所以学生参加劳动的热情并不积极，面对这些情况，我们设计安排了?劳动创造了人类?的主题活动，让学生明白劳动的意义；大力树立榜样，让身边的?劳动之星?大放光芒，带动了一大片，通过不断地强化的引导教育，学生很乐意接受卫生值日和班级大扫除的任务，而且再苦再累也要完成劳动的工作。
?不乱仍果皮、纸屑和塑料袋等垃圾?方面从统计显示出干预效果非常好，老师做示范的作用，不随意扔果皮、纸屑和塑料袋等垃圾；我们还设臵卫生小卫士监督每一个学生的行为，帮助纠正有不良习惯行为的学生。慢慢地教室里的纸屑等垃圾少了，公共场地没有废纸包装袋随风飘了。?不在墙壁、课桌上乱贴、乱写、乱画?方面的前后表现变化大。通过拍墙壁、课桌上被人乱写、乱画后不堪入目、千疮百孔的现场录像，让学生观看，评议，然后老师再告诉学生每一年为维修破损的墙壁、课桌的巨大的费用，让学生心里得到震撼，明白了道理。再让学生写作文，举行作文比赛。从精神层面加深认识要保持墙壁、课桌的完整和洁净。通过一系列生动有趣的活动，学生在校园里都能爱护公物，保持墙壁和课桌的整洁，损坏课桌椅的行为少了。
?学校内发现垃圾等脏物主动拣起?围绕这个目标，我们建立了
清洁卫生包干制，见到学生乱扔垃圾赃物老师、学生会主动捡起，并监督他人的行为，能保持负责地段洁净的班级在日常行为规范评比中获得好成绩，如今学生一发现垃圾等脏物就会主动拣起。
总的来说，通过开展课题研究，加大力度培养学生良好的生活习惯，学生的品行和学习都发生了明显的转变，促进了发展。 六、研究结论
（一）以环境为载体，营造可良好的教育氛围，为好习惯培养提供了条件，为学生的健康成长创造良好的学校、家庭、社会环境，是培养学生良好生活习惯的基础。我们营造了一个充满古韵的校园环境，使学生臵身其中，受到经典文化和传统美德的熏陶和感染，可谓?入芝兰之室，久而自芳也?。创设诵读环境，营造了良好的礼仪教育氛围。学校在每个教室墙壁上贴上名人像和名言，每期的宣传栏都有古诗文诵读专栏，为了然学生能熟读成诵，潜移默化的受到教育，养成良好的礼仪、文明、卫生习惯，我们在早读和午读时间学校广播播放《三字经》、《弟子规》和古诗词等，利用早读时间诵读《三字经》、《弟子规》、《走进名人》、《走进名篇》、《千字文》和古诗词，让学生首先会诵读，还根据实际情况对诗文进行讲解，具体地指导学生怎样正确地理解，怎样落实在自己的行动上。请各班诵读好的学生在全校学生面前诵读，起到示范作用，定期检查评比，把行为习惯好的学生的形象拍下来展示在学校的宣传橱窗里，到学期末就举行?经典浸润童年 智慧点亮人生?国学经典诵读比赛。
校本教材分级诵读，习惯教育从感性提升到理性。我校自2008组织学生国学经典，每一个年级都要诵读优秀的古诗，低年级的是会背诵20首，中年段是40首以上，高年级的是60首以上；此外，低年级的诵读《三字经》，《弟子规》、《千字文》中高年级的诵读《走进名人》、《走进名篇》、《论语》，还有推荐古今代名人美德的小故事，通过不断地诵读强化，并指导到实践中去，学生的行为习惯有了很大的改变，促进学生对良好生活习惯的认识从感性上升到理性的层面。
（二）以活动为抓手，构建生活习惯教育体系，为好习惯的培养提供了保证
1、用规范来约束行为，说理在先，实践与训练在后，每个学生有具体的、明确的、细化的行为规范来约束自己，最终形成良好的行为习惯。要学生养成良好习惯，首先要让学生懂得什么事好习惯，应该怎样做，还要说明这样做的道理，使学生对要求达到理性认识的水平，所以每一个学期伊始，学校德育组通过周会、广播指导学生学习《三字经》，《弟子规》、《千字文》。
2、在活动中体验各种良好行为，是生活习惯培养的重要途径，习惯养成应注重活动形式的多样化、趣味性。学校以日常管理和课堂教学为主阵地，将生活习惯养成教育渗透在学校管理的细节中，我们每学期都围绕课题还开展了形式多样、让学生喜闻乐见的活动，让学生在活动比赛中体验并逐步养成良好的文明礼仪习惯。校园开展的生活规范教育系列活动有?学规范、见行动?活动、?说文明话、
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