送别诗鉴赏指导

高三年级语文总复习诗歌鉴赏 课题 年级 课时 班级 一、复习目标：

诗歌鉴赏 高三 两课时 学科 时间 命题人 姓名 语文 10月11---12 审核人： 宋文英 池文江 １、 了解古典诗歌的各种类型 ２、 熟记古典诗歌的各种艺术手法 ３、 掌握各种题型的答题技巧

二、读下面的古诗鉴赏，学习鉴赏方法。

南 浦 别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

【赏析】南浦，南面的水滨。古人常在南浦送别，南浦就和长亭一样成为送别之处的代名词。诗的前两句点出送别的时间、地点，以景衬情。“凄凄”渲染别情，“袅袅”倍添秋意。前者写内心凄凉愁苦，后者写秋景黯淡萧瑟。秋风萧萧，木叶飘零，秋风愈紧，别意愈与浓。

而全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。想看不忍看，明知伤心又不得不看的矛盾心情，把双方的离愁别绪和真挚情意表现得淋漓尽致。而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。

【思考】本诗主要表达了诗人怎样的心情？

作者因离别而悲伤的感情。

江亭夜月送别

王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 这首诗，精致而不失意境。虽是离别诗，但通篇没有一个送字、“别”字，依依离别之情溢出诗外。诗歌情景交融，以“江、亭、夜、月”四个意像一起织成一幅浓浓的送别图景。虽然四句没有一字提人，但句句有人，景中含情。前两句 “乱烟笼碧彻，飞月向南端”，开篇便使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离愁别绪当中。烟是乱的，月正在飞。整个景色显然是灵动的，意境自然很美。 最后两句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”。友人已经随月南去，友人的身影也如乱烟飞灭。眼前唯有寂寞之亭，只有凄寒的夜晚，还有诗人自己对影相吊，无限空落。此两句实在是将整首诗歌的意境推

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向了高潮，将诗人的内心复杂而又微妙的情感像弥漫的夜一样，铺泻出来。

【思考】本诗运用了什么艺术手法？

寓情于景，景中见情的手法

卜算子 送鲍浩然之浙东

王观 （宋）

水是眼波横， 山是眉峰聚。欲问行人去那边， 眉眼盈盈处。 才始送春归， 又送君归去。

若到江南赶上春， 千万和春住。 【注释】

[1]眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。 [2]眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。 [3]眉神盈盈处：喻指山水秀丽的地方。盈盈：美好的样子。

【赏析】此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。

词的上片着重写人 。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然在归途中怀着深厚的怀人感情。

三、四两句 ，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水 ，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人 。因此“ 眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。 (1) 上阕前两句用了比喻手法，三四句用了设问和双关修辞说明行人将去的地方。下阕借惜春表

达了惜别之情，同时表达了作者对友人的祝愿。

谢亭送别 许浑【唐】

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。

【赏析】 这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。李白《谢公亭》诗说：“谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。”反复不断的离别，使优美的谢亭风景也染上一层离愁了。

第一句写友人乘舟离去。古代有唱歌送行的习俗。“劳歌”，本指在劳劳亭送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，乐景写哀情。

第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。

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【思考】有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？

乐景写哀情

第二课时

赠别二首（其二）

杜牧

多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛在心还惜别，替人垂泪到天明。 【赏析】这是一首写诗人对妙龄歌女留恋惜别的心情的诗。 首句“多情却似总无情”，明明多情偏从“无情”着笔，诗人爱得太深，太多情，以至使他觉得，无论用怎样的方法，都不足以表现出内心的多情。别筵上，凄然相对，像是彼此无情似的。次句“唯觉尊前笑不成”，要写离别的悲苦，他又从“笑”字入手。诗人举杯离别，强颜欢笑，但因为感伤离别，却挤不出一丝笑容来。三、四句诗人撇开自己，去写告别宴上的那燃烧的蜡烛。那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人公的离别而伤心了。“到天明”点出了告别宴时间之长，也是诗人不忍分离的一种表现。

【思考】本诗最大突出的艺术手法是什么？

借物抒情

送魏二 （王昌龄）

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

【赏析】这首七绝是一首送别诗，诗人被贬龙标尉时所作。

自己贬官远方，又与友朋分别，心情可想而知，但这首诗写得含而不露，“有余蕴”。

一句，“醉别”，叙事，写出酒浓情深，尽醉为欢，却要分别，隐含着朋友、知己难以说完的离情，透着一份感伤，这份情感在诗中并没有明点。而一个“别”字精确地点明了诗题；“江楼”，记地，是宴别的地点；而且又是橘柚淡淡飘香的秋季。

二句，是写友朋离开江楼，送友人上船的情景。写法上是寓情于景：秋风瑟瑟，寒雨连江，江风吹雨，雨入船中，给人自然是一种凉意。诗中的“凉”字，虽然是一种身体的感觉，何尝不是心理的感受？这就把在饯别宴饮中的依依惜别和贬谪中的失意两种情感，在这种暗淡的秋风秋雨的景色中呈现出来。 后两句，诗人在写法上又很具特色。通常绝句送别诗的写法，往往后两句应归结到祝愿、叮咛、惜别之情。但王昌龄在这首诗中，打破这种写法，推开眼前的情与景，借助想象，以“忆”字钩勒，从对面生情，为行者虚拟了一个境界：诗人想到的是在于朋友分别后，朋友在遥远的潇湘之上，愁听猿猴清幽的啼声，就连梦中也无法排除。末字一个“长”字状猿声相当生动，使人想起《水经注·三峡》关于猿声的描写：“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。这种虚拟的情景的展示，更能表达友朋行旅中在孤寂环境中的愁苦，同时也就把自己对友朋的留恋一并倾吐出来。

【思考】全诗四句都有写景，一二句和三四句所写之景有何不同？

前两句写眼前的实景，后两句写分别后想象的虚景。

送友人 （李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

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浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【赏析】这是首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。先写作别处的山水： 青山横亘外城之北，白水环绕东城潺流。此两句以“青山”对“白水”，“北郭”对 “东城”。 “青”、“白”相间，色彩明丽。 “横”字刻出山之静态，“绕”字画出 水之动态。如此描摹，挥洒自如，秀丽清新。中间二联切题，写分手时的离情别绪。 前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的 心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有景有情，情景交融。 尾联更进一层，抒发难舍难分的情绪。化用：《诗经.小雅.车攻》“萧萧马鸣” 句，嵌入“班”字，写出马犹不愿离群，何况人乎？烘出缱绻情谊，真是鬼斧神工。

����诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛转含蓄，自然美与人 情美水乳交融，别是一番风味。

【思考】简析“浮云”“落日”两个意象的深意：

天空中的白云，随风飘浮，象征友人行踪不定到处漂泊。远处夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地， 隐喻诗人对朋友依依惜别的

深情。

别离 （陆龟蒙）

丈夫非无泪， 不洒离别间。 杖剑对尊酒， 耻为游子颜。 蝮蛇一螫手， 壮士即解腕。 所志在功名， 离别何足叹。

【赏析】这首诗，叙离别而全无依依不舍的离愁别怨，写得慷慨激昂，议论滔滔，形象丰满，别具一格。 “丈夫非无泪，不洒离别间”，下笔挺拔刚健，调子高昂，一扫送别诗的老套，生动地勾勒出主人公性格的坚强刚毅，真有一种“直疑高山坠石，不知其来，令人惊绝”（沈德潜《说诗晬语》卷上）的气势，给人以难忘的印象。

“杖剑对尊酒，耻为游子颜”，彩笔浓墨描画出大丈夫的壮伟形象。威武潇酒，胸怀开阔，风度不凡，气宇轩昂，仿佛是壮士奔赴战场前的杖剑壮别，充满着豪情。

颈联运用成语，描述大丈夫的人生观。“蝮蛇螫手，壮士解腕”，本意是说，毒蛇咬手后，为了不让蛇毒攻心而致死，壮士不惜把自己的手腕斩断，以去患除毒，保全生命。作者在这里形象地体现出壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神。颈联如此拓开，有力地烘托出尾联揭示的中心思想。“所志在功名，离别何足叹。”尾联两句，总束前文，点明壮士怀抱强烈的建功立业的志向，为达此目的，甚至不惜“解腕”。那么，眼前的离别在他的心目中自然不算一回事了，哪里值得叹息呢！

此诗以议论为诗，由于诗中的议论充满感情色彩，“带情韵以行”，所以写得生动、鲜明、激昂、雄奇，给人以壮美的感受。

【思考】谈谈你对本诗尾联的理解。

尾联议论，一反离别的感伤情调，表现诗人胸中的豪情壮志

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