2014年中考复习之病句专题练习精选（答案）

观众更为持久的音乐享受和情境感受。

D、毕业在即，骊歌唱响，让人不由得想起了三年来我们同窗共读、互相切磋、快乐成长、共同进步。

29、下列各句中，没有语病的一句是

A．“中国式过马路”，无疑不是对中国人的安全意识、文明意识的一种讽刺。 B．网络时代，我们即使亲近了键盘，而疏远了亲情。

c．在雅安地震中，人民子弟兵谱写了一曲曲壮美动人的抗震救灾之歌。 D．一个人找准了人生的起点，就等于降低了与成功的距离。 30、下面语段每句都有语病，请加以改正。

①牛奶中含有大约3%左右的蛋白质，其中超过87%能被人体吸收。②这些蛋白质不仅能在关键时刻充当救命稻草，还能提供人体所需的八种氨基酸。③UHT（超高温瞬时灭菌）奶只需要常温收藏，是真正的节能环保奶。④牛奶包装纸盒中，纸板起到稳定支撑的作用，铝箔有阻隔氧气、光线和气味，而它的“遮光效果”则是玻璃瓶无法替代的。

（1）第①处词语赘余，应删去 （2）第②处语序不当，应调整为 （3）第③处搭配不当，应将 改为 （4）第④处成分残缺，应在 后增补

参考答案及解析：

1、【答题思路】A项中“语序不当”：“一件”应在“用”的前面；B项也是“语序不当”：应该是先“仔细调查”，再“认真研究”；D项中“瞄准它们的枪声”表述有误，“枪声”应改为“猎枪”。【答案】C

2、【答题思路】B项缺乏主语，可将“我们”移到“常常”的前面充当主语；C项犯了两项与一项同时搭配的错误，前面说的是“会不会”“能不能”（两面），后面肯定地说“是”，不能搭配，可在“是”后加“能否”；D项否定不当，“没有一个不说”就是“人人都说”的意思（肯定），“全班同学没有一个不说他学习不积极”意思就是“全班同学都说他学习不积极”，与愿意相反。【答案】A

3、【答题思路】A项中“大约”与“左右”重复，犯了“重复啰嗦”的毛病；B项“宾语残缺”，可在句子结尾处（“创新实践”后）添加“精神”，作“培养”的宾语；C项动词“停止”与宾语“职业生涯”搭配不当，犯了“动宾搭配不当”的毛病，可将“停止”改为“结束”。【答案】D

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4、【答题思路】修改病句，首先要知道病句类型，然后才能“对症下药”。就本句来说，病句类型：成分残缺。句子“太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散”的主语是“热量”，是一个独立句，和前面的句子无法衔接。因为此句中已有主语“玻璃罩”，所以需要加衔接性的动词，答案D项符合。【答案】D

5、【答题思路】解答这题，要了解并举的常见类型，然后对选项作出正确的判断。如A项是宾语缺失，应在损害少年儿童身心健康后加“的行为”。 C项是句式杂糅，应删去“也让人叹为观止”。D项是语序不当，应将“浓郁地”去掉“的”放到“节日氛围”前。【答案】B

6、【答题思路】第⑴句是使动词用得不当，不能与后面的“的重要原因”搭配，可以去掉“的重要原因”。第⑵句是成分残缺，缺宾语，应在“静电”之后加上“的功能”之类的短语。【答案】（1）把“使”改为“是”。（2）“静电”之后加上“的作用”。

7、【答题思路】修改病句，首先要了解病句常见的类型，如成分残缺、次序颠倒、前后矛盾、语序不当、句子杂糅等。就D选项来说，“依赖”和“依靠”是近义词，无论是用“依赖”还是“依靠”都不对，应该去掉“依赖”。【答案】D

8、【答题思路】解答这题，要明确常见病句的类型，成分残缺、语序不当、句子杂糅、前后矛盾、用词不妥等。如B项就是成分残缺，缺宾语，应在句末添加“的方法”或“的措施”。【答案】B

9、【答题思路】解答这题，要熟悉病句常见的类型，然后对照句子分析。如A项中，分句之间本无因果关系，关联词语用的不当。B项中，成分残缺，缺主语，应在句首添加对象。C项中，“出席”用词不妥，故ABC三项都有错误。【答案】D

10、【答题思路】A项是词语搭配不当，“精神”不能和“继承”搭配，应删去“和继承”。C项是词语重复使用，“努力”和“添砖加瓦”意义相同，应删去其一。D项是介词乱用导致成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。【答案】B

11、【答题思路】A项缺宾语中心语，可在句末添加“的豪情”；B项“研究、了解国学文化”语序不当，应调整为“了解、研究国学文化”；C项中“非常”与“深”词语赘余，可删去其一。【答案】D 12、【答题思路】第⑴题词语安排顺序不妥，只有先“排查”，然后才能“整治”，应将“整治”和“排查”互换位置。第⑵题是句子杂糅，应直接在“横穿道路”的后面加上“的问题”。 【答案】（1）福州警方将全面排查并整治道路交通设施安全隐患。（2）交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路的问题。

13、【答题思路】解答这题，要明确病句常见的类型，一般有搭配不当、成分残缺、顺序颠倒，分类不当、前后矛盾等。C项就是分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。【答案】C

14、【答题思路】D项中，若把“他们”换成“我们”，其局限性太大了，因为前面提到的是大范围“中学生”，所以，应把后面的“他们”换成“中学生们”。【答案】D

15、【答题思路】解答这题，要了解病句常见的类型，如成分残缺、前后矛盾、用词不妥、句子杂糅、语序颠倒等。就本题而言，B项就是语序不当，应将“战胜”和“面对”调序。【答案】B

16、【答题思路】解答这题，首先要明确病句常见的几种类型，如成分残缺、搭配不当、前后矛盾、句子杂糅等。D项句子中，“刻文”并不是“场所”，因此，“刻文”和“集中场所”不能搭配，应去掉“集中场所”。【答案】D

17、【解析】本题主要考查病句的辨析。在解答这类试题时，一定要注意病句的主要类型：语序不当、搭配不当、成份残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，这些一定要依次判断。另外可采用排除法。对自己熟悉的、有把握的病句类型可先判断，先排除。当然，

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病句的修改方法还很多，要在实践中加以积累。如：A.“广泛同学们的意见”显然是语序混乱，应为“同学们的广泛意见”B.缺少主语，把“通过”或“使”去掉一个。C. 表意不明，“不再大规模扩散”就不须要防范了，所以去掉“不”。 【答案】D

18、 【解析】本题考查病句辨识能力。解答本题运用常规的找主干、语感法、看关联着语法等即可。本题中，B项语义重复，去掉“近”或“左右”；C项语序不当，复句中如果分句的主语前后相同，关联词在主语的后面，应该把“虽然”放到“湛江”后面；D项，不对称或两面对一面，去掉“能否”） 【答案】A

19、【解析】这是一道句子正误辨析题。此题考查学生对句子的理解、组织、运用能力。A项缩句为“下司是季节”，主宾搭配不当。B项语序不当，“不仅给人身体带来巨大威胁，而且使空气透明度降低”递进关系错位，应互换位置。C项成分残缺，应在“参政议政”后补加“的职责”一宾语。【答案】D

20、【解析】此题考查的是学生对病句的辨识能力，做此类试题可以根据句意、依据语感和相关的语法知识去判断句子的正误。A句“勤奋、踏实”和“学习成败”不搭配，应在“勤奋、学习”前加“能否”；B句成分残缺，应在“通话、上网冲浪和观看视频等”后加“的功能”；C句“和助威鼓励的话语”不能用相机摄入镜头，应删掉。【答案】D

21、【解析】此题考查对病句的修改能力。解答此类问题的前提是，要熟悉掌握常见病句的类型。如句子成分残缺、搭配不当、语序不当、语意重复、结构混乱、关联词语有误等，只有明确了病句的类型，才能答对此类题。A项“传授”和“能力”不能搭配，B项“目前”和“当务”用语重复，C项“是否”两面不能和“是”一面想搭配。【答案】D

22、【解析】这是一道考查病句辨析能力的题。解答此题，要熟悉常见病句的错误类型。A项犯了语序颠倒的毛病，应是“人的言行不一致，是一种极不好的习惯。”B项是关联词运用不当，“不是??就是??”应改为“不是??而是??”。C项缺少句子成分，应是“充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧的人。”D项是正确的，没有语病。【答案】D

23、【解析】这是一道考查语病辨析的题。A项中“杜绝”“ 不再发生”就是要“发生”，和前文矛盾； B项搭配不当，把“确立”改为“肯定”； D项中无主语，“通过台湾调查组的深入调查”是介宾短语，不能作主语，“使”是谓语，之前没有主语，除掉“通过”或“使”。 【答案】C

24、【解析】本题目考查学生对病句的判断。A项中发出后面没有主语，句子最后面应加上“号召”两个字；C项中前面的能否与后面的肯定意思不搭配，建议删掉“能否”；D项中关联词语运用不当，将即使改为“如果”；【答案】B

25、 【解析】本题考查的是病句辨析。A句有歧义；B项修饰语语序不当,“亲切地”与“走过来”应对调。D项“突然”与“渐渐地”矛盾,根据实际情况删去一个。【答案】C 26、【答案】C

27、(A项成分残缺，删去“由于”，B项，否定不当，删去“不”，D项不合逻辑，应改为： 不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考。【答案】C

28、【答案】B

29、【答案】C

30、【答案】（1）“大约”或“左右” （2）这些蛋白质不仅能提供人体所需的八种氨基酸，还能在关键时刻充当救命稻草（3）收藏 保存（或“贮藏”“保藏”“存放”等）（4）气味 的功能（或“的作用”“的效果”等）

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