Unit 1 Friendship说课稿

Unit 1 Friendship

各位老师： 大家好！

我今天所说的课题是高中一年级英语必修一第一单元Friendship.我说课的内容包括七部分：教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教学过程，板书设计。 一、教材分析

本节课是本单元及本教材的第一节课，本节课的教学内容是Warming up 和 Pre-reading 部分，课型为口语课，用时45分钟。本节课谈论的话题为朋友、朋友的重要性、如何与他人进行交往以及真正的朋友应具有哪些品质等等。学生从初中来到高中，来到一个新的学校，同学们彼此陌生不熟悉，渴望与新同学进行沟通，建立友谊。这样的话题正好引起同学们的兴趣，让同学们有话可说，有情可表。作为教师引导同学们的交友观显得十分重要。因此学习本节课意义重大。新课程标准对本节课的要求呢是学生在学习掌握大纲规定的单词、短语、句型的基础上能清楚的表达对某一事物肯定或否定的态度，简单说明理由。能与同伴们进行交流，了解一些如何与人交往的方法以及初步了解Skimming 和Scanning的阅读技巧等。 二、学情分析

高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们在学习的过程中享受到乐趣，能积极主动地通过其他渠道获取信息，进行自主学习、探究学习。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。 三、教学目标

根据新课标的要求，为了激发学生的学习兴趣，进一步打下良好基础，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，我制定了以下教学目标： 语言知识方面：在这节课中，学生将学习、掌握的单词、短语和句型如下：survey, add up, upset, ignore, calm…down, have got to, should have done等。 技能方面，初步了解阅读技巧。

情感态度方面，让学生了解自己，了解一些与人交往的方法，并引导学生做一个受人尊敬，快乐的人。

文化方面，使学生了解德国的纳粹党，让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，为下节课课文的学习做铺垫。 学习策略方面：学生通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，使学生将所学知识用到实际生活中去。

四、教学重点、难点

重点：1、训练阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。 难点：1、阅读技能的训练。 2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态 的变化、指 示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

五、说教法学法

在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生互动活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。 教务于学。通过创设话题，寓教于乐，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。 六、教学过程

新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节： Step 1 Lead in

Look at the proverbs, and guess what they are about. A life without a friend is a life without a sun. A friend in need is a friend indeed.

You can buy friendship with friendship, but never with dollars.

设计意图：用几句英语谚语来到入话题，不但能达到快速导课的结果，同时也能培养学生积累英语的习惯。 Step 2 Warming up

Brainstorming (group competition)

Which kind of friend do you think is the best friend? In groups of four to list as many as possible the qualities a good friend should have.

设计意图：通过本活动可以让学生复习旧词汇，了解新词汇，有利于词汇积累；利用小组竞赛的方式可以培养学生的应变能力和竞争合作意识。 Step 3 Pre-reading

1. what else can be our friends besides human beings?

2. look at the title and skim the first paragraph of the text to find what Anne’s best friend is. 设计意图：这两个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。 Step 4 While-reading Skimming

问题设计：What is Anne’s dairy mainly about?

设计意图：训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。 Scanning：

Read the text again and join the correct parts of the sentences. 1. Anne kept a diary because （she couldn’t meet her friends. ）

2. She felt very lonely because （Jews were caught by Nazis and killed.） 3. They had to hide because （she could tell everything to it.）

4. Anne named her diary Kitty because （She wanted it to be her best friend.）

设计意图：课文细节内容连线，降低学生理解文章的难度，同时训练了他们寻读的阅读技巧。 Careful reading：

Read the passage again carefully and answer the following questions.

1.About how long had Anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary?

2.How did Anne feel about nature before she and her family hid away? 3.Why do you think her feelings changed towards nature?

4.Why did Anne no longer just like looking at the nature out of the window? 设计意图：利用问答的形式让学生对文章的内容进行更深层次的理解。训练学生获取和处理信息的能力。 Step 5 Post-reading

With a partner brainstorm some adjectives to describe her feelings. Make a list of at least five. 设计意图：让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价。 Step 6 Homework

1.Prepare to retell the text.

2.Find out the important language points in the passage and preview them. 七、 板书设计

为了浓缩教学内容，使学生对新课内容能一目了然，印象深刻，我采用纲目式设计板书，左侧列出课文中出现的重要的单词和词组，右侧列出重点句型。

Unit 1 Friendship

1、Useful words and expressions 2、 Important structures

这一节课我主要采取任务型的教学形式，从任务呈现到任务准备（也就是知识与技能的教学），学生们在完成任务的驱使下，得到了语言交际和思想交流的机会，在讨论问题的过程中把知识和技能转化为交流能力。我以与学生平等的身份参与到学生的交际和交流中去，这充分体现了师生互动、生生互动的教学思想，从而达到预期的目的。