汇报课上课的教案语音语调课

技巧四：句子意群停顿

1) 意群： 在意义和结构上都紧密联系 在一起的一组词，它可以是一个句子，一个短语，有时也可以是一个词，在意群中停顿会影响意思的表达。

2) 气群：指能不费力气地一口气说完的一组词，它可以是一个意群，也可以是几个意群。

如何处理句子中的停顿? 朗读例句，总结划分的规律

意群划分规律总结

(请响亮快速的朗读下列规律总结和例子，加强理解和印象)。 1 名词短语划为一个意群

如a country ， coumrade Li natural science New Year’s Day the working class，

thirty-two note-books 223--two hundred and twenty-three 2．介词短语，例： from now on with an effort 3．副词短语，例： day and night first of all

4．副词+介词短语，例： early in the morning far into the night 5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard

6．一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready 7．联系动词+表语，例： be at school grow quite well 8．简短简单词 一般划分为一个意群，

例： He stands up． They are very happy． I can speak English． He gave me a book．

9名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，

例： That he will come here／is certain． （主语从句）

This is／how he studies English． （表语从句） He told me／where I could find my book． （宾语从句） 10．定语从句，例： This is a factory／that makes cloth． 11．状语从句，

例： I waited／till he come back． He can’t come／because he is ill．

We worked fast／so that we finish our plan．

总结：讲英语或读英语时，尤其是遇到长句时，适当的停顿很重要。停顿并非随心所欲读累了就停，而要根据意群（句子中构成相对独立完整的意思的语言单位）来停。一般来说，段与段之间的停顿时间最长，其次是句与句之间的停顿，最后才是句子内部意群之间的停顿，例如：主语与分句或从句之间的停顿，句子内部意群之间的停顿 等等

如These are the robots of our dreams, \\intelligent machines \\ that live to serve

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第三部分 Exercise

听短文录音，注意句子的语音语调和意群的停顿，然后模仿朗读，互相指导。 listen to the text, note the markings for thouht groups when you are finished listening, go back and read the text aloud,pausing after each thought group 1 When I was a boy, I leaped over fences, dashed through fields, climbed tall trees, stomped on ants, and kicked footballs high in he sky

2When I was a girl, I skipped down paths,danced in my bedroom, spun in circles under the sky , jumped rope with my friends,and squatted to smell flowers in my mother’ garden

3 When I was a young man, I hopped into my fater’s car swayed with my girl on the dance floor and stood next to my friend in a fight

4 When I was a young woman,,i stepped into high-heeled shoes,turned o look at shop windows,and tiptoed into the house late on a school night\\ 5 When I became a man，I fell at the feet of a beautiful woman when I became a woman ，I ran blissfully into marriage 6 When I was a father, I knelt to see eye to eye with my child

when I was a mother , I tripped over toys on the floor and rocked my children in my arms

7 Now that I am a grandfather, I hobble to my grandchild’s bedside and gaze at her face

Now that I am a grantfather I tap my feet as I wait for my grandchidren to visit me

8 When we reminisce, we stoll arm in arm. How far our feet have taken us!

第四部分：课后模仿练习作业巩固

1在课文任一篇课文选择一个段落，运用今天所学的连读技巧和意群划分技巧，对该段落进行连读标记和意群划分，并模仿朗读。

2课后要对本份资料的发音例词例句进行疯狂操练巩固，掌握技巧

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对英语模仿朗读练习的方法建议

1 朗读信心不足怎么办？

大声朗读 切忌朗读时断断续续，或者音量太低导致声音未能很清楚的朗读出来，因为在口语考试中如果是音量太小，会直接影响到朗读声音的录入质量，从而影响得分，所以大家平时一定要注重大声的朗读，同时大声朗读也可以让自己尽快进入状态，达到忘我境界，提高信心，就算是读得不好，受折磨的不是你本人，所以尽量放开喉咙大声喊吧！

2 碰到不会读的生词怎么办？ 模仿新单词发音

遇到新单词不要发慌，也不可停顿下来，更不可干脆跳过不读。平时要注意积累单词的发音规则拼读新词，碰到很长的单词也不必感到焦头烂额，发出相似的音就可以了，考官也是人，是会酌情给分的。只要语音语调，停顿把握得好，肯定会得很高分，所以大家一定要对自己有信心。

3 平时应该怎么选择模仿朗读的材料？

注重课文的模仿朗读，注意语音和语调，节奏和停顿

课文就是最好的模仿朗读材料。在选材方面，没有必要每篇文章都要进行模仿朗读，建议在每单元选择一个段落为重点模仿朗读的对象，然后就集中时间和精力去对该段进行强化练习。

4 模仿朗读时该怎么做才能更好的把握

平时在朗读课文前，第一次听的时候，先不要跟着读，而是集中精神听，注意读音中的语音，语调，意群停顿，连读和语速，听的时候要用笔在停顿的地方做出升降调，停顿和连读的标记，第二次听再跟读，感受一下。第三次就自己读一下，觉得不是很顺口的时候，再反复听和跟读，直到感觉顺口了，读得不再感到吃力了，就可以了。

5 如果觉得课文的句子太长太难了，没有模仿朗读的耐心和信心怎么办？

那就模仿朗读新概念2里的课文吧！当你模仿朗读甚至是背诵到第十课的时候，你的语音语调可以明显的提高了，到那时你再翻开课文来朗读，你会发现，课文的朗读变得容易多了！新概念里的文章都是短小精悍，有趣容易懂，语音语调语速和停顿，都是非常适合大家作为提高自己的发音的好材料，同时又可以为自己的英语学习打下扎实的听说读写的基础，何乐而不为呢？

6 一天要读多长的时间英语为好？

提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每天的早读课朗读所学课文或所选材料，每天至少朗读半小时，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。并且读英语一定要大声读,别害羞别不好意思,大声朗渎可以刺激自己的听觉器官，提高听力。有些同学听课文录音带，听不懂，就是因为听得少，听力差，如果我们先听课文，听十多遍再去读，就不但能听懂，而且还能听得清，能听出自己读得对与不对的地方。这时再进一步模仿录音，达到朗渎正确、流利、熟练。大声朗读既能练就正确的语音、语调，又能加深对课文的理解记忆、巩同所学内容、体会作者以及作品的感情色彩，从而提高朗读技巧，加快学习速度。

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附录：高考英语口语 “计算机口语考试 ”应试技巧

“人机对话”考试内容方面包括了模仿朗读、角色扮演和口头作文三个部分。 第一部分模仿朗读：不能使用任意语速朗读

考试要求：考生先观看配有英文字幕的英文录像，接着用1分钟对照原文预行朗读，然后再对照原文听一遍录音，最后对照无声短片正式录音。这部分主要考查语音、语调和语速。

备考策略：1.朗读时语音语调不要求于原声相同，但要注意规范。

2.要与原声及画面一致，不能使用任意的语速朗读，超前或滞后都会影响成绩。 3.注意停顿和节奏。

第二部分角色扮演：注重从原声中获取信息

考试要求：角色扮演。你将扮演角色完成2项交际任务。考生观看无英文字幕的英文录像，了解任务要求及对话情景，按扮演的角色先向计算机提出2个指定问题，然后再回答计算机提出的2个问题。这部分考查考生对信息的获取和英语口头问答的能力，考查回答能力时侧重回答信息的准确性。

高考口语考试第二大题时间说明：

第一问：准备时间为10秒，提问时间为10秒 第二问：准备时间为10秒，提问时间为10秒 请注意听回答，每个回答重复一遍

第三问：准备时间为10秒，回答时间为10秒 第四问：准备时间为10秒，回答时间为10秒 请准备回答2个问题，每个问题重复一遍

备考策略：1.观看英文短片时要留意涉及的人物、事物、时间、行为等相关信

息，并适当做笔记，方便自己答题。

2.留意考试的每一个环节，及时补充题目信息，从原声中获取信息，例如，计算机回答问题的内容往往是下一部分的答案或提示。 3.准确获取信息后，应留心使用规范的英语进行问答。

第三部分口头作文：无须拘泥于画面

考试要求：考生先听计算机用中文简要讲述故事情节，接着观看无英文字幕、无声音的录像。1分钟时间准备后，考生根据提示的中文情节和画面内容进行口头作文。

备考策略：1.考生在听故事和看短片时，可用笔记录相关的细节信息。

2.可粗略写个发言提纲，以使叙述更清晰、具体。

3.口头作文要注重语言流畅，考生在描述同一场面时应连贯表达，可使用适当的连词，使表达更加流利。

4.考生有1分钟左右的时间准备和进行组织口头作文，考生只要在总共2分钟左右的时间里准备并流利表达出来就行。

5.口头作文不考查配音能力，因而考生无须拘泥于画面，进行叙述时可以不与画面同步。

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