2011年南安市小学五年级上学期语文学习目标

词语的本义代到句子里，不注意语意的前后梳理；或者根本没有写清词语在句子中的意思。特别是在解释“骄傲”一词中，短文中的意思是“自豪”，而很多学生却没有联系上下，很多学生将其解释“自满，自以为是”。第2小题给短文中空白加上合适的标点。考察学生对短文的理解能力和对标点符号的灵活应用能力，对学生的阅读综合能力要求比较高。学生在答题时能比较注重句子的整体性，从整句的意思来进行填写，所以正确率较高。但在“吧”字后，是要填句号、感叹号还是逗号，学生还是没有完全理解句子的意思，还是根据原来的思维方式填上句号或感叹号，而较少填写正确的逗号。第3小题：本文故事情节大致可以分为6个部分，请你概括2、3部分的大意。把握文章的主要内容，是语文课程标准第二学段阅读的阶段目标之一。进入第三学段，我们应该着力训练学生在把握文章主要内容的基础上，用简洁的语言概括出来。这种概括能力需要在语文教学中一点一滴地培养。通过阅卷，发现学生的主要问题是不能紧紧抓住要点——谁、做什么、结果怎样，进行概括归纳。要点不全，语言啰嗦，意思表述不清，是这道题失分的主要原因。也有学生是审题不认真，将2、3部分看成是2、3自然段，导致失分。第4小题，克利亚老师为什么说：“自己是个偷梦的小偷？”？考查学生对于这个含义深刻的句子的理解，是在考查学生是否通过阅读体会了作者的思想感情，领悟了文章的中心。许多学生能够通过文中的事例深入地领会这句话的含义。这道题失分的主要原因是学生没有将这句话真正理解清楚，只从字面上的意思去解答，还有的学生心里明白，但是不会用恰当的语言表达出自己的阅读感悟。第5小题，你认为文中的蒙迪罗伯特是怎样的人？考查学生的阅读理解能力和概括能力。学生能抓住文章中的重点词语来作答，结合自己的理解，因此得分率较高。失分主要是学生回答不够完整，以偏概全。第6小题，短文加上合适的标题，写在开头的横线上。学生都能认真作答，从不同的角度审视短文，结合自身的体会，因此题目五花八门、参差不齐，但基本上能扣紧文章的主题。第7小题，根据短文内容设计一则励志的广告用语。这道题设计新颖，加上学生接触的励志名言警句教多，因此难度不是很大，大部分学生能准确作答。失分的主要原因是个别学生没有明白广告的短小精悍、言简意赅的特点，答题罗嗦。总之，此题难度较大，文章内涵较五年级学生的理解能力而言颇有深度，题目对于学生作答时的语句组织能力要求很高，造成学生失分率较高。

第十题根据提示完成作文，本题的得分率为79.5%，大部分学生能够认真审题，写出一

次尝试的经过，谈出自己的感受和收获，并在写作过程中加上人物的动作、神态、语言和心理活动,能围绕中心写出自己的真情实感。部分学生做到选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号，习作首尾呼应，过渡自然。

2、主要成绩

（1）基础知识的掌握相对牢固。本张试卷共有十大题组成，从得分率可以很明显地看出，基础知识的掌握相对牢固的，“看拼音写词语”， “找错别字并改正”“把词语补充完整，并选填到句子中”，“按要求完成句子”，“根据课文内容填空”，等题型都取得了较高的正确率。从而看出大多数学生对要求掌握的古诗、格言警句、成语等知识能够正确读写，并在具体的语境中运用。这说明学生已经初步具备一定的语言积累。

（2）学生有较好的阅读、理解和语言感悟能力。在阅读部分，从完成阅读题情况来看，大多数学生能够阅读、鉴赏简单的文学作品，回答提问，并发表自己个性化的观点，可以看出多数的学生有较好的阅读、理解和语言感悟能力。

（3）学生写作基本功较好，情感态度价值观健康发展。从学生的作文以及阅读分析情况来看，学生展示出自己良好的精神世界和健康向上的思想风貌。从阅卷情况来看，由于作文题目明确，所以百分之八十的学生均能选择自己感受较深刻的一次尝试来写。好的文章也有一部分，具备以下几点：一是体验深刻；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。

4、存在问题 （1）字音、字词

部分学生对字音字形掌握得不牢固、不扎实。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但有部分学生都有或多或少的失分，如“澎湃”一词有多数学生“湃”字右边只写三横。这反映出学生对生字的掌握不是很好。又如：第二题给加点字选择正确的读音，几乎每小题都有学生选择错了，这说明有部分学生对字音掌握得不牢固，平时思想不重视，学习不够认真，答题时出现判断的错误。第三题，“给句子中加点字选择正确的解释”，这题答题效果并不佳，尤其第1小题和第3小题有多学生没能正确选择出词

语的意思，体现出学生思维不灵活，理解词语能力有待加强。

（2）积累与运用

学生对知识的理解与运用能力有待加强。如第六题的第一小题缩句，有的学生不能把句子缩到最简，有的把主语他省略了，有的缩成“他看见舞蹈家。”或“他看见宫殿”。可以看出学生没有真正懂得缩句的方法。而第六题的第5小题“用提供的字组成一句话，对对子”，这一题的失分最为严重，只有小部分的学生能准确地对出对子，从中体现了学生观察题目不够仔细，缺乏一定的分析能力，对对偶这种修辞手法一知半解。再如第七题“把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的的话”，此题的失分率也较高，

（3）阅读

部分学生审题不够认真，对短文的阅读理解缺乏准确性。在第1小题联系上下文，说说词语的意思，一部分学生不能正确判断“骄傲”一词的词性，因此把意思写错了。再如第4题可以说是失分率较高的一题，很多学生对题目“克利来老师为什么说：‘自己是个偷梦的小偷？’”这个问题理解较肤浅，只从“偷梦”两个字去理解，缺乏阅读方法，只是机械片面地在短文中寻找答案，对文章没能深入分析，因此答案较不完整。这反应出了学生知识面的狭窄，表达能力一般。还有一部分学生缺乏分析、概括能力，不能理解文章的主题，思维能力贫乏，或者不愿意积极主动思维。

（4）作文

作文要求学生选取生活中所经历的一次尝试，从习作的情况来看，反应出一些问题：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。

三、改进措施及建议

1、认真解读《课标》、钻研教材，提高课堂教学的实效性。

由于部分老师对《课标》没有认真解读，对教材缺乏钻研精神，教学只是停留在教教材这一层面，因此，课堂教学效率低下。要想提高教学质量，首先，教师要认真解读《课标》、钻研教材，把握好重难点。

2、培养学生良好的书写习惯。

在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。所以，我们平时要注重培养学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、注重学生语感训练，掌握阅读方法和技巧。

我们平时要注意激发学生的读书的积极性。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。我们应鼓励学生读好书，多读书，从而好读书，同时，注重培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，也有助于阅读能力的提高。

4、注重培养学生认真读题审题的习惯。

在考试中，由于学生不理解题目的意思，做错不少题，或者部分题目没有完成，白白丢了不少分数。因此，我们要教会学生认真读题审题，理解题意，自主独立认真完成试卷。

5、强化习作训练，加强指导，提高学生写作能力。

习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进的习作训练，以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导。在课余，我们要强调学生平时坚持写日记，积累素材，多看课外书，增长知识，拓宽思路，沉积词语，平时课堂教学中，加强习训练，提高写作能力。

6、关注后进生的成长，促进全面发展。

我们要加强培优工程，同时也不能落下差生，争取优生拔尖，差生迎头赶上。对学习后进生，我们还要给予更多的关爱，花更多的时间帮助提高他们的学习成绩，对学生取得的每一点进步都要进行及时的鼓励，力求做到全面提高合格率，从而促进全体学生共同发展。

（南安市教师进修学校小学教研室 吴朝晖综述）

2012.2