学前教育心理学自考复习笔记

会

的生成与变迁，这种理论称为(符号互动论)。

4.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成？(加工、预期与执行控制) 5.心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发

展最为迅速的时期的？(发展敏感期)

6.幼儿创造性测量的一般原则是（.适用性原则与活动性原则）。

7.影响迁移的主要因素有(相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势)。 8.在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是(罗米索斯基)。 9.教育心理学独立的年代是(1913年～1914年)。

10.下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用正确的是(测量与描述、预测与控制、理解与说明)。

11.根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( 动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练)

12.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？(社会教化与个体内化) 13.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种，是(观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法、移情训练)。 14.学习理论产生的标志是(桑代克提出“联结说”)

15.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系)。

16.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？(发现学习)

17.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括(信息加工、社会交往、个人发展与行为训练)。

对应于知识类型的指导模式包括（呈现模式、行为模式、探究模式）

18.根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为(生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说)。

19.普林格尔在其《儿童的需要》一书中指出儿童有哪四种基本感情需要?( 对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要) 20.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是(.以儿童教育儿童)。

1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（认知、领会、运用、分析、综合、评价）

2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的）

4．游戏的心理结构包括哪两种成分？（认知与情感）

5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（创造性游戏与规则性游戏）

6．游戏准备包括哪四个方面？（游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备） 7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作）

8．一个概念可以从哪四个方面进行分析？（概念名称、概念例证、概念属性与概念定义）

9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（特征说与原型说） 10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（前习俗水平、习俗水平与后习俗水平）

11．幼儿道德情感发展三个时期依次为（“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期）

12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（高智力是高创造性的必要而非充分条件）

13．幼儿创造性测量的一般原则是（适用性原则与活动性原则）

14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括（向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法）

17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括（互动性、效用性、特殊性与安全性） 18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（空间、时间、内容、材料、形式与气氛）

20．下列选项中属于不良的亲子互动类型的是（拒绝型、支配型、过度保护型、服从型）

2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是(符号学习、概念学习和命题学习)。

4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是(强化)。

8.关于操作和学习的关系，下列选项中描述正确的是(操作中有学习、学习中有操作、操作和学习是二种相对独立的活动)。

9.在长期幼教实践基础上，我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类，它们是(.创造性游戏和规则性游戏)。

10.下列选项中属于动作技能的是(膝跳反射)。

11.在动作技能的学习中，最重要的步骤是(教师的示范)。 12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是(联结理论)。

17.在接受学习与发现学习的连续体中，下列选项排列顺序正确的是(指导性学习、归纳性讲解、训练和练习和自由探索式发现)。

18.个人成绩与同一团体平均成绩相比较，从而确定成绩适当等级的评价属于(相对评价)。

19.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素。下列选项中属于外显行为要素的是(师幼互动行为的主体)。

20.心理学家发现，儿童教养的四种类型是通过二个维度二二组合而获得的。其中纵容的教养类型的组合是(温暖、接纳和放纵、不要求)。

1.据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在２０世纪的（80年代） 2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（卢梭）

3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（生成、动机、注意和先前经验）

5.下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中提及的是（知识的学习、动作技能的学习、智慧技能学习、品德和行为规范的学习） 6.学生的学习准备包括哪两个方面（智力因素与非智力因素）

8.下列选项中，班杜拉提及的强化类型是（外部强化、替代强化、自我强化） 9.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（托尔曼）

12.下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（.游戏是一种创造性活动） 13.下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中的是（动作定向训练、动作模仿训练、动作整合训练、动作技巧训练）

14.下列选项中，关于技能与知识的关系表述正确的是（技能和知识有区别、知识是技能的前提、技能的发展有助于知识的掌握）

15.下列选项中，不属于导致幼儿错误概念原因的是（感知错误）

19.下列选项中，属于创造性判别标准的是（是否新颖、是否独特、是否有社会或个人价值）

17.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（道德两难故事）

18.在下列选项中，与儿童道德情感发展有密切关系的是（依恋、移情、羞耻感与罪恶感）

11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（同化、顺应和重组而实现的）

12前运算阶段，幼儿认知发展的特征（自我中心、只能片面地看实物、不理解事物的可逆性、无逻辑性的转换推理、能通过语言认识事物、能做出延迟模仿） 19.前苏联心理学家列昂节夫的学习“环状结构理论”认为，学习由以下三个基本环节组成：(定向环节、行动环节和反馈环节) 18.幼儿用新的方式进行某项游戏是属于(类创造)

18.根据对幼儿影响的直接性与间接性可将幼儿园教育活动情境分为(显性的教育活动情境和隐性的教育活动情境)。 幼儿概念学习的指导方法（例证法、变式法）

影响幼儿动作技能学习的因素（知识经验、讲解与示范、练习） 二、名词解释

1.家庭互动：是指家庭中各成员之间行为和行动的相互作用，相互影响的过程。 2.平行游戏法：是指教师接近儿童，并且用相同的游戏材料玩同样的游戏，但教师不予儿童相互交往，不参与儿童游戏。

3.学习（广义的理解）：学习是任何动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程。

4、亲子互动：就是伏努与子女在心理和行为上相互作用、相互影响的过程。 5、互动：也称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的仙湖影响。是以个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。 6、师幼互动：教师与幼儿之间的互动。