李凭箜篌引精品课

《李凭箜篌引》公开课教案 高二（22）班 执教：蒋东梅

教学目标：

1、通过反复诵读吟咏诗韵，提高诵读能力。

2、赏析诗歌中侧面烘托与正面描写相结合的艺术手法。

教学重点：

有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 教学难点：

置身诗境感受音乐魅力 教学条件与方法：

多媒体；朗读法、自主学习法、合作探究法 课时：1课时 前置作业

1、回顾白居易的《琵琶行》有关写音乐的诗句及写音乐的手法。（温故知新） 2、课前查阅资料了解有关作者和题目的资料，并大概了解本诗内容。

教学过程：

一、导入新课（情境导入）

有人说，如果没有音乐，生活只是一个错误；有人说，如果没有音乐，我们的世界将一片荒芜。音乐，它如同松间的明月，如石上的清泉，如梦中的驼铃，又如奔驰的骏马。音乐让每一段孤独的旅程不再孤单，让每一个醉酒的灵魂都能找到归家的路。

同学们，今天就让我们走进李凭为我们打造的那个箜篌的世界，一起来感受一场视听的盛宴。 二、初步感知

学生配乐朗读（背景音乐：《渔舟唱晚》）， 教师点拨（注意“昆山玉碎凤凰叫”“石破天惊逗秋雨”应读得激越，而“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”应读出沉醉状），学生听配乐朗诵。 三、温故知新

同学们以前学过哪首描写音乐的诗？教师领背，学生齐背。（PPT：《琵琶行》片段）

这首诗是怎样描写音乐的？教师点拨：描写分为直接描写和间接描写，又称正面描写和侧面描写。大家看看哪些是正面描写？哪些是侧面描写？在正面描写和侧面描写中又具体运用了哪些表现手法？

小结：回顾了描写音乐的艺术手法，下面我们来欣赏《李凭箜篌引》是怎样将无形的音乐付诸我们的感官的。 四、合作探究

你比较欣赏这首诗中的哪一句？说说理由，并有感情地朗读出来。（注意分析表现手法和表达效果）（分小组主要负责讨论哪一句，其他小组作补充） 教师小结表现手法： （PPT展示：）

（学生再有感情地把这首诗齐读一遍） 五、拓展提升

请比较韩愈《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》在音乐描写手法上的异同。 六、课后练习

1、背诵《李凭箜篌引》

2、完成《成才之路》39页第6-10题 （再次齐读《李凭箜篌引》，然后在欣赏古曲《琵琶语》中结束本课）