河北省衡水市枣强中学2019-2020学年高三上学期一轮复习生态系统的结构

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主备人 审核人 必不可少的生物成分 ，主要成分 。最活跃的成分 。联系生物群落和无机环境的桥梁 。能把无机物转化成有机物的成分 。能把有机物转化成无机物的成分 。

(3) 生产者、消费者、分解者的同化类型分别是 . 2.判断下列成分在生态系统中的类型（填序号）。 非生物的物质和能量 。生产者 。消费者 。分解者 。 a消化细菌 b酵母菌 c乳酸菌 d土壤小动物 e蚯蚓 f蜣螂、秃鹫 g根瘤菌 h噬菌体i菟丝子 j蘑菇、木耳、灵芝 k蓝藻 l温度、湿度 m阳光 3.判断

（1）分解者都是微生物，微生物都是分解者。 （2）生产者都能将二氧化碳变成有机物。

（3）消费者一定是异养型，异养型一定是消费者。 （4）自养型一定是生产者，生产者一定是自养型。 （5）分解者一定是腐生生物，腐生生物一定是分解者。 （6）一种生物只能充当一种成分。

高三年级 生物 导学案

使用日期：2019年11月 19 日 编号：42 课题： 生态系统的结构 2.分析生态系统中的四种成分。判断食物网中生物数量变化

[重点难点] 1.背诵生态系统的组成成分及作用。归纳食物网的注意事项。 导入：

1. 种群的概念。 2. 群落的概念。

3. 生态系统指的是 。最大的生态系统是 。 生态系统的类型包括 和 。

其中自然生态系统包括 （森林和草原）和 （海洋和湿地）； 人工生态系统包括 和 。（人工生态系统自我调节能力比较差）。 4. 生态系统的结构包括 和 生态系统的营养结构

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

食物链和食物网又称为 。作用是 。 食物链和食物网的起点是 ，终点是 。 食物链和食物网中包括的生物成分 ，不包括生态系统中的哪些成分？ 区分营养级别和消费者等级

食物网中存在的种间生物关系有 。

同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。 （1）生态系统保持稳定的条件 。

（2）如何理解错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件？ （3）回答 课本92页 拓展题

生态系统的成分

5. 生态系统的组成成分、作用以及实例

a、非生物的物质和能量（必备成分） 是生物群落中物质和能量的根本来源。阳光、热能、水、空气、无机盐等。

b、生产者（必备成分、主要成分、生态系统的基石）。 自养生物。生产者将无机物转化为有机物，储存能量。主要为绿色植物，还有硝化细菌等（光能自养型和化能自养型）。

c、消费者（以活物为食）（最活跃的成分） 异养生物。消费者能够加快生态系统的物质循环，对植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。病毒等寄生生物。 d、分解者（以死物为食）（必备成分） 异养生物。 将动植物的遗体和动物的排遗物分解为无机物。培养基直接培养的酵母菌、乳酸菌等、腐生细菌或真菌、蘑菇、秃鹫、蜣螂、蚯蚓等。

练习巩固

(1) 在图中标出各个成分。（成分判断：三进一出是非生物的物质和能量；三出一进是生产者。或者根据双向箭头AB确定两者肯定是非生物的物质和能量、生产者）

(2) 用图中字母表示。生态系统的基石 。必不可少的成分 。

练习巩固

1.

（1）图中有几条食物链 。不包含生态系统中的哪种生物成分 。 （2）属于第三营养级的动物是 ？淡水虾与小鱼的关系 。大鱼与小鱼的关系 。

（3）若所有涉禽迁徙到别处，则短时间内大鱼的数目变化 。水藻的数目 。淡水虾的数目 。

（4）若此生态系统中水绵大量减少，随之会发生的现象是？( )

A水藻大量增多 B小鱼的数目大量增加 C涉禽的数目减少 D甲壳类的数目增加

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技法提炼 食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。 (2)“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着数量增加,种内斗争加剧,种群密度还要下降,直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况,举例如下: 若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少,鹰过多捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少,鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。

2. 以植食性动物为食的动物称为 。

“螳螂捕蝉，黄雀在后”中螳螂属于第 级。

3. 如图所示是一个生态系统的营养结构。A包含五个种群（A1、A2、A3、A4、A5）。B包括两个种群（B1、B2）。则其营养结构实际含有食物链多少条？

注意:本表直接呈现的是某生物体内的有机汞浓度,并非能量值。有机汞存在生物富集现象,即随着营养级的增加,汞浓度增加,两者在数值上呈正相关,所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低,从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如图10-30-6。 (4)根据题干提供的各种图形信息构建食物链(网)。

图①和图②都是以每个营养级中有机物多少为依据,图①中的食物链是丙→甲→乙→丁;图②中的食物链是丙→丁→甲→乙;图③表示的是生态系统的物质循环图解,D是生产者,A是消费者,B是分解者,C是无机环境,其中的食物链是D→A。

方法技巧 食物链(网)的构建

(1)依据捕食关系曲线构建食物链(网)。先上升先下降者为被捕食者,后上升后下降者为捕食者,可以确定图中食物链为乙→丙→甲。

(2) 数据(能量值)以表格形式直接呈现,构建食物链(网)。下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,Pg表示生物同化作用固定能量的总量。

营养级 A B Pg 15.9 870.7 C 1.9 D 141.0 所以,根据能量多少和能量传递效率(10%~20%)可以确定食物链为B→D→A→C。

(3)数据以表格形式间接呈现(重金属、DDT等浓度),构建食物链(网)。如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表:

生物体 有机汞浓度(mg·L-1) A B C D E 0.05 7 0.51 68 0.39 努力到无能为力，拼搏到感动自己 第 2 页 共 3 页 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路

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学案42 答案

3.生物群落和无机环境。 生物圈 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 农田 城市 4. 组成成分 营养结构

（1）A生产者、B非生物的物质和能量、C分解者、D消费者 （2）A ABC AC A D AC A ACD （3）自养 异养 异养

2. m ak dghi bcefj 3. 错 对 错 对 对 错

6.营养结构 物质循环与能量流动的渠道 7.生产者 不被其他动物所食的动物

8.生产者和消费者 非生物的物质和能量和分解者 10.捕食 竞争。 11.错综复杂的食物网。

12.如果一条食物链上某种生物减少或消失。它在食物链上的位置，可能由其他生物来取代。一般认为食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。

13.可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一。自身稳定性差。易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系。增加或延长食物链。使之成为立体农田和立体果园。可以提高生态系统的稳定性。同时获得更多的产品，例如。水田养鱼，果园养鸡。 （1）3 分解者

（2）涉禽、小鱼、淡水虾。 竞争 捕食。 （3）增加 减少 减少 （4）A

2. 次级消费者 三 3. 25条 4.

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