《认识年月日》评课稿

《认识年月日》评课稿

听了学校的教研课《认识年月日》，很有感慨。现将教学片段摘录如下： 【片段一】创设情境，引入课题

师： 你一年当中哪一天最开心？说说为什么？ 学生答出：春节、星期天、生日那天、六一儿童节……

师：每年都有很多的日子让我们开心？今天是2008年2月21日。

板书：2008年2月21日 请大家观察，这里用到了哪些单位？年月日和我们在二年级学过的时分秒一样都是时间单位，今天就来学习年月日？

【片段二】

（一）观察2008年年历。

谈话：请大家观察2008年年历，看看每个月各有多少天？将下面的表格填好。

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 学生开始活动时，教师：看看还有什么发现？ 学生填写表格后发言：

1月有31天，2月有29天，3月有29天。

教师打断学生的回答：3月有29天，你们有不同的看法吗？ 生：我看3月有31天。 师：大家看看还有2天在哪儿？

学生答：30日、31日在前面的那一个格子里。教师相机指导学生怎样看日历。 然后学生答出各个月的天数。 请学生将不一样的答案改正过来。

（二）观察表格

比较每个月的天数，你有什么发现？

生：有的是31天、有的是29天、还有30天。

师：具体说一说，哪个月是31天，哪个月是29天，哪个月是30天？ 学生回答后，教师请学生将表格完善好。 （三）观察2005年的年历。 完成表格

（四）比较2008年与2005年每个月的天数，有什么发现？ 小组内先说一说。 只有2月份的天数不一样。

问：哪一年的2月的天数有29天，哪一年的天数是28天，我们下一节课再来研究。

（五）揭示概念，说明：

有31天的月份是大月，30天的月份是小月，2月是平月，有28天或29天。 【片段三：】

记忆一年中哪些月份是大月、小月？ （1）数拳头的方法

（2）背诵：1、3、5、7、 8、10、12

（3）口诀：要找大月你记住：七八两月挨着数，七月前面找单数，八月后面找双数。

（4） 游戏：大月男生站，小月女生站。 教师随意说，然后说2月。 【片段四：】

2008年一年有多少天？

学生用31×7＋30×4＋29=366天。 2005年呢？ 怎么算的那么快？ 五、巩固练习 略 评课： 本节课优点：

教师精心备课，课始与学生谈话中进行了导入新课，贴切自然。让学生观察2008年的年历，体现了教师创造性使用教材的努力；让学生在比较2005年和2008年的年历中寻找相同的地方，每年都有7个大月、4个小月。在学生出现看月历的错误时，帮助学生指导怎样看月历，为新知的学习奠定了基础。

借助多种不同的方式，如游戏、数拳头、记口诀等记忆大小月份，生动活泼，有趣，有助于学生的记忆。 本节课的缺点： 1. 是否读懂了教材？

教材提供的月历图的信息有哪些，教师是否清楚？ 是否需要将2年的日历进行比较？ 是否有误导？

2. 教师能否提供2月天数为什么少的科学依据，或者故事？ 3. 能否将二月平改说成二月少，这样的说法更加科学。 4. 能否让学生自己自主的探索一年的天数？ 5. 涂色，是否真的不再重要？