《葡萄沟》导学案 - 图文

威宁县第一小学（二）年级（ ）班（语文）科导学案

执教人 主备人 课题 审定人 10.葡萄沟（第 1课时） 课类 授课时间 阅读课 年 月 日 1、自学目标（基础知识）：会认11个生字，会写12个生字。 教学目标主要方法 组 织 教 学 展 示 目 标 导 学 达 标 2、合作目标（重点知识）：认识生字，学写生字，了解识字、记字方法。 3、探究目标（难点知识）：正确、流利，有感情地朗读课文。 4、情感态度价值观目标：初步领略葡萄沟的风土人情。 师：引导法，讲授法，情境教学法。生：自主、合作、交流、朗读、感悟。 教师主导步骤（要点问题化） 1. 激趣引入：同学们，喜欢吃葡萄吗？知道我国什么地方出产的葡萄最多吗？今天，老师就带同学们一起去这个地方，领略一下这个地方的风土人情。这个地方叫——葡萄沟 2. 板题、读题。 1.师口述目标 学生学习步骤（求解活动化） 学生观看葡萄沟的相关图片，了解这个地方。 （设计意图：创设情境，激发兴趣，进入学习状态） 1.生跟随老师一起了解目标。 （设计意图：让学生了解学习任务，做到 心中有数，有的放矢） 1.自由读文，圈出生字新词，标出自然段，并想想每个自然段主要讲什么。 2.小组合作学习。 （1） 在小组长的带领下，自主学习生字词语，借助汉语拼音读准字音。 （2） 采用自读、领读、齐读的方式学习生字词，在老师的指导下读准字音。 （3） 通过老师引导自主检测已学生字并查缺补漏。 3. 选择自己喜欢的段落读给同学听，师生评议。 4. 选一个生字读一读，说一说并组词。 5. 观察老师范写的生字，注意每个字的书写笔画。 6. 书写描红。 7. 评议书写，推荐展示。 (设计意图：培养学生个性化的学习习惯，发挥学生主观能动性，自主学习生字。) 时间 4 5 2 3 17 20 一、整体感知课文内容，学习生字读音。 1.师出示要求，引导学生读文。 （1） 自由读，圈出本课的生字新词，并看看自己会不会读。 （2） 标出自然段，想想每个自然段主要讲什么内容。 2.教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字新词的情况。 3.指名分段朗读课文，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。 二、巩固生字、指导书写。 1.出示要书写的12个生字。指名读、说偏旁、组词。 2.师范写生字。 3.指导学生书写描红。 4.引导学生小组评议，推荐出写得好的同学到班上展示。 1. 说说自己知道的新疆特产。 2. 多音字组词。 检测3. 词语接龙： 矫正 杏—（ ）—（ ）—（ ） 季—（ ）—（ ）—（ ） 1.引导学生说说自己记字的方法 总结提升 布置作业 1.抄写生字（3+2） 学生完成练习 （设计意图：检学生掌握生字情况） 8 学生交流并补充 （设计意图：交流记字方法，培养学生概括能力；） 课后完成 （设计意图：读写结合 ，锻炼书写能力） 7 2