《带上她的眼睛》教学设计

《带上她的眼睛》 2018.05.29

《带上她的眼睛》教学设计

滁州二中 华盼盼

教学目标：

知识与技能目标： 1.掌握文中的生字词。

2.感知文本内容，学会复述故事。

过程与方法目标：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知

人物的形象，感悟人性之美好。

情感与态度目标：1.体会作者丰富的想象力，激发对科学的热爱

之情。

2.体会文中小姑娘热爱自然﹑坚定乐观﹑热爱工作的美好品质，

教学重难点：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知人

物的形象，进而明确作者写作意向。

教学方法：批注法，跳读法，探究法。 教学课时：1课时 教学过程： 一． 导入

如果你有一双艺术的眼睛，便能从一声蝉鸣中发现夏季的浪漫，如果你有一双诗意的眼睛，便能从一片雪花中发现冬季的朦胧，此刻，我从同学们澄澈的双眸中读出了求知的渴望，这节课让我们带上我们的眼睛来认识一位特殊的小姑娘，看看她眼中的世界如何？

《带上她的眼睛》 2018.05.29

二．检查预习，了解文体，走进作者

（一） 了解一种文体 科幻小说：

小说类别之一,它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，一般认为“科学”、“幻想”、“小说”是其三要素。 （二） 认识一位作家 刘慈欣：

被誉为“中国当代科幻第一人”,2015年8月23《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。 （三） 掌握一些字词 检查预习情况

三．品读细节，感知人物

（一）说读知内容——

内容一：解读标题，概括情节 1.看标题，你会有哪些疑问？ ①她是谁？

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②眼睛怎么可以带？ ③为什么要带上她的眼睛？ ④带上她的眼睛干吗？ ⑤谁带上她的眼睛？

《带上她的眼睛》 2018.05.29

2.热心同学解答以上问题，学生根据回答概括全文内容，教师展示内容。

我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面女航员的眼睛(传感眼睛)度假，完成了她最后一次地面探索，在结束任务同时，女航员也永远留在了地底下。 内容二：梳理情节，体会小说巧妙的构思

教师展示课文情节，和学生讨论可不可以按照时间先后顺序复位情节，以此感受小说悬念迭起，时空跳跃的叙事结构的魅力。 （二）品读感形像

1.教师引导学生跳读全文，初步感知小姑娘形象。2. 教师带领学生学习一种读书方法—— 批注

多媒体展示批注方法，教师展示为文中所做的批注，布置任务：找出文中与小姑娘言行有关的语段句进行批注。

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师生交流去品读﹑去感悟人物形象，人物形象也在解读中渐渐丰满起来。

明确这是一个：敬重生命，热爱生活，坚强乐观的女孩。 4.教师小结：我们常说从一片树叶上推敲阳光，从一粒沙中见大海，通过学生细致入微的分析，小姑娘的形象渐渐鲜活了起来。 （三）思读明主旨

至此，我想问大家作者到底借助于小姑娘传达什么呢？

《带上她的眼睛》 2018.05.29

讨论发言各抒己见，教师总结概括，并引导学生多元化解读文本主旨。

在人生之旅中，我们也需要带上眼睛出发，发现生活中的美丽。 四．拓展延伸：

读完小说，给我们震撼最大的可能还是小姑娘对生活的态度，是啊，如今的我们每天都在忙碌着，无暇为一朵花，一片云而停留，我们常常忽视眼前的美景，引导学生关注生活，感恩生活，之后交流本节课学生学习的收获，教师展示。五．教师小结：

从你们澄澈的双眼中，想必已经读懂了小姑娘，这是一个用生命诠释美丽的女孩，她虽处在炽热的岩浆中，却仍能用心嗅到草原上淡淡的花香，虽在炼钢炉般的世界，却能用心感受溪水的清凉，从她渴望的眼睛中，我们还能再对这个世界冷漠吗？引导学生做一个情感丰富的人。 六．作业：

目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。

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《带上她的眼睛》 2018.05.29

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