詹天佑

3指导朗读，范读等。

接着转入对祖国母亲的思念，

1、 这部分让学生抓住难理解的语句，

如，“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。” “想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”

2、 唤起学生的生活经验，你有没有离开家离开母亲的时候，心里有什么感受？以此来感受作者的内心体验； 3、 ”引导学生展开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。 学习写法，首尾呼应

学生齐读文章的最后一段和第1自然段，引导学生认识到两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的，从而呼应文章开头，使学生真正体会到作者真挚的情感

（ “授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。） （四）拓展延伸，升华情感

放歌曲，《我的中国心》，学生谈想法；学生在歌唱中和交流中再次感受作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意，引起心灵上的震撼，不断加深，不断升华，受到深刻的思想教育。 五、说板书

亲生母亲 —— 悔恨 怀念母亲

祖国母亲 —— 热爱

板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了，突出重点。