2014年春季高考语文模拟题1

B．先提马克思贡献最大的方面。 C．这样写可以使文章内容层层深入。

D．这样写可以充分表现作者对马克思的崇敬之情。

13．第⑥段中，“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”对于加点词注释．．．正确的一项是（ ）

A．“这样”和“这”指代的是同一内容。

B．“这样”指代他的两个发现以及许多领域的深刻研究。 “这”代“他作为科学家就是这样。”

C．“这样”指上段中“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。” “这”指“他作为科学家”。

D．“这”指代“他作为科学家就是这样”。

14．第⑥段中，“感到衷心喜悦”与“他的喜悦，就非同寻常了”两种喜悦程度的差别说明（ ）

A．理论科学和应用科学相比，马克思更看重应用科学。

B．马克思主要从人类社会的进步，从革命的角度注视科学的发展。

C．马克思认为应用科学是立竿见影的，只有应用科学才是在历史上起推动作用的、革命的力量。

D．马克思认为理论必须与实际相结合，才能发挥作用。 三、（8分，每小题2分）

阅读下面的文言文，完成第15～18题。

夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立。少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉!仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，

是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。 15. 对下列句中词语的解释，不正确的一项是( ) A. 欲苟活，亦颇识去就之分矣。 去就：舍生就死。 B. 恨私心有所不尽 恨：痛恨。 C. 不可胜记 胜：尽 D. 不得通其道 道：理想。 16. 下列句式不同于其他各项的一项是( )

A. 至激于义理者不然 B. 幽于粪土之中而不辞 C. 藏之名山，传之其人， D. 屈原放逐，乃赋《离骚》 17. 与“屈原放逐，乃赋《离骚》”中的“乃”用法相同的项是( ) A. 臣乃敢上璧 B. 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 乃有所不得已也 D. 项伯乃夜驰之沛公军 18.下列叙述不符合文意的一项是( )

A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。 B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。

C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难.卓越非常之人才能发愤而有所成就。 D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。

第Ⅱ卷（非选择题 共70分）

四、（15分）

19．将第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

20．补写出下面名言名句中的空缺部分。（任选五句）（5分）

同学们，你们是否像毛泽东一样编织过“指点江山，（1） ”的梦想？是否像李白一样拥有“（2） ，直挂云帆济沧海”的自信？能否像马克思一样恪守“面对我们的骨灰，（3） ”的职业操守？能否像韩愈一样拥有“（4） ，师之所存也”的理性目光？能否像苏轼一样拥有“寄蜉蝣于天地，（5） ”的豁达胸襟？能否像蔺相如一样拥有“吾所以为此者，（6） ”的宽宏包容？“海阔凭鱼跃，（7） ”，让我们把握成功的机遇，去弹奏生命的乐章！

21．仿照下面例句的修辞和句式特点，另选两个话题，再写两个句子。（3分） 例句：园中的兰花，并不因为牡丹的娇艳而羞于绽放。

（1）___________________________，__________________________。 （2）___________________________，__________________________。

22．指出下面一则通知中格式和内容上的四处错误。（4分）

通知

劳动节即将到来，现决定召开会议，研究庆“五一”的活动安排，请学生会干部准时参加。

此致 敬礼

校学生会 2014年4月28日

不当之处：

①____________________________ ②____________________________ ③____________________________ ④____________________________ 五、（15分）

阅读下文，完成23～27题。

秃的梧桐

——这株梧桐，怕再也难活了！ 人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。

这株梧桐，所生的地点，真有些奇怪，我们所住的屋子，本来分作两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界碑。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不就定可以恢复从前的美阴了。

一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事，哦！可恶！

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，

上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸上醉得枫叶殷红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花，牵牛花的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，又是也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中。

——这株梧桐，怕再也不得活了！

人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似地说。

但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢？

23．为什么人们说“这株梧桐，怕再也难活了”？而作者却说“谁说这株梧桐，不会再活呢”？（3分）

24．第七自然段中作者为什么在说“它现在长了新叶”后还要补充“或者更会长出新枝”？（3分）

25．文中描写其他植物在秋风中的景象，抓住了哪些主要特点？这样写有什么作用？（3分） 26．文章采用的写作手法是什么？有何寓意？（3分）

27．结尾为什么归结于明年？这段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分） 六、作文（40分）

28．阅读下面的文字，根据要求作文。

闻一多在《色彩》中吟道：生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，??从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。

人生的色彩无一不是从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。 要求：请以“为生命着色”为题，写一篇不少于700字的作文，立意自定，文体不限，角度自选。

语文模拟试题（一）参考答案

第Ⅰ卷 选择题（共50分）

（共三个大题，18个小题。1～14每小题3分，15～18每小题2分，总计50分）

1 C 10 A 2 C 11 D 3 C 12 A 4 B 13 C 5 C 14 B 6 D 15 B 7 C 16 C 8 D 17 A 9 B 18 B 第Ⅱ卷 非选择题（共70分）

四、（15分）

19．（3分）古时候富贵却声名磨灭不传的人，多得无法记述，只有卓越超群的人才被人称道。

20．（5分）（1）激扬文字,粪土当年万户侯（2）长风破浪会有时（3）高尚的人们将洒下热泪（4）道之所存（5）渺沧海之一粟（6）以先国家之急而后私仇也 （7）天高任鸟飞 21．（3分）（1）山间的小溪，并不因为大海的咆哮而停止歌唱。（2）路边的幽草，并不因为大树的挺拔而怯于站立。

22．（4分）（1）应写出上款“全体学生会干部：”（2）开会的具体时间没有写清楚。（3）开会的具体地点没有写清楚。（4）“此致”、“敬礼”应删去。（5）落款中单位名称应该写在日期的上一行，即把“校学生会”放到“2014年4月28日”的上面。 五、（15分）

23．（3分）人们说“怕再也难活了”，是因为梧桐为蚂蚁所蚀，为风所摧折，变得光秃。作者说“谁说不会再活呢”，是因为梧桐在与蚂蚁和风的搏斗中，不曾挫了志气，每到春天，总是吐出新绿。

24．（3分）表现作者对梧桐顽强的生命力充满信心。

25．（3分）衰败，枯瘦，凄冷。衬托梧桐“亭亭如青玉”的身姿和不畏秋风的坚强意志。 26．（3分）文章采用了象征手法，写梧桐从茂盛到秃枝，却依然屹立不倒，实际上是借写梧桐象征人的气节，表现作者的志趣。

27．（3分）是对梧桐顽强的生命力的礼赞。既表达了对梧桐的敬仰，又表达了对梧桐命运的关切。 六、（40分） 28．（略）