四年级下册英语教案(1)

在“教师记录”这一栏，教师应积极地评价学生。这项活动的目的是让学生意识到他们在不断地进步，从而建立起成就感及自信心。可以利用教师用书后提供的小贴画鼓励学生。

第十一单元

第一课

教具准备：

本单元的学生卡片

1.情景引入

让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。问他们是否去看医生了。问： “医生让你干什么 ”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语表达。

介绍单词mouth。在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出单词mouth。

朗读单词，让学生跟读。

呈现表达法Open your mouth。把句子写在黑板上，让学生跟读。

问学生他们嘴里都有什么(teeth，tongue)。介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟读。

问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。引导学生用汉语说出肚子痛。

介绍单词stomach。指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。朗读让学生跟读。

2.示范对话

问学生遇到朋友通常说什么。引导说出How are you 相对应的汉语表达。

告诉学生：“在英语里我们说How are you ”

把问题写在黑板，让学生跟读。

呈现句子“I’m not well.”给学生解释句子的意思。

把句子写在黑板上，让学生跟读。

用同样的方法练习My stomach hurts.

告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“I’m better.”示范句型，写在黑板上，让学生跟读。

3.讲故事

学生用书第50、51页

让学生把书翻到第50、51页。根据图片提问下列问题：

图1： Ken在干什么

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图2／3：你认为Mocky／Ken在说什么

图4／5：发生什么事情

图6／7：你认为Uncle Booky／Ken在说什么

图8： 你认为Uncle Booky给Ken什么

图9： Ken喜欢吃这个东西吗

图10：Ken现在的感觉怎样

4.听故事

学生用书第50、51页

教师说：“现在我们要听听他们说了些什么。”放录音，学生边听边看书上的图。

再放一遍录音，每幅图后暂停。让学生跟着录音重复。

解释句型Come with me(第四幅图)，Say aaaah(第七幅图)，和Drink this (第八幅图)的意思。还需要解释help和today的意思。把单词写在黑板上让学生跟读。

5.布置作业

鼓励学生把这个故事讲给家长听。

第二课

1.复习

问学生是否还记得故事内容。可以给学生提示，例如，提问：“Ken高兴吗 ”，“他怎么了 ”

复习单词stomach和句型His stomach hurts.

问学生：“在英语里问别人感觉如何时怎么说 ”引导说出：“How are you ”

问学生如果你感觉难受该怎么说。试着引导学生说：“I’m not well.”

问学生如果你感到比原来情况好怎么说。引导学生说出：“I’m better.”

2.学单词

学生用书第52页

让学生看该页上半部分的图。把这一页给学生展示。指着Peter的头，再指单词head。朗读单词，让学生跟读。

用同样的方法完成其他身体部位的名称。

放录音，让学生听录音指出对应的身体部位。

再放一遍录音，把这一页给学生展示。每次放一个词，让学生重复。

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再放一遍录音，不停顿。让学生跟录音一起读。

不放录音，指身体部位，让学生说出正确的名称。

用同样的方法完成所有标出的身体部位。

3.听一听

学生用书第52页

让学生看第52页底部的图。把这一页给学生展示。指着标有方框的身体部位，问：“What’s this ”可以让学生参考本页上半部分的词汇回答。用同样的方法完成其余的身体部位。

告诉学生接下来听一个身体部位的名称。

播放第一个单词的录音，让学生指相应的身体部位。用同样的方法完成其余的部位。

再放一遍录音，每次放一个单词。告诉学生把序号写在图中对应的身体部位旁边的方框里。

检查学生是否都正确填出了顺序号。

4.唱一唱

学生用书第53页

告诉学生他们将学一首歌曲。让学生准备好Head and Shoulders Master。把这一页给学生展示。告诉学生这一页的图代表了歌曲的歌词。

指最上边一行图，告诉学生加号代表单词“and”。说：“这是歌曲的第一行歌词，你们能告诉我是什么吗 ”试着引导学生说出：“Head and shoulders，knees and toes.”

用同样的方法完成其余的歌词。

放一遍歌曲，让学生随录音一起唱，可以让学生参考Head and Shoulders Master。

再放一遍录音，让学生一起唱，鼓励学生边唱边指图。

让学生翻开书第53页，说：“现在我们可以看歌曲的歌词了。”

再放歌曲录音，鼓励学生边唱边在书上指歌词。

5.布置作业

Head and Shoulders Master学生用书第79页

让学生给Head and Shoulders Master的图涂上颜色，把新学的歌曲唱给家长听。

第三课

1.复习

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学生用书第52页

让学生翻开书第52页。把这页给学生展示。依次指各个身体部分，问： “What’s this ”引导学生说出“It’s Peter’s(arm).”

用同样的方法复习图中其他部位的名称。

把学生分成两人一组，让一个学生指着一个部位问：“What’s this ”另一个学生应该回答：“It’s Peter’s(foot).”

全部部位完成之后，两人互换角色。

让每对学生互相提问，回答问题。

2.一起说

学生用书第54页

让学生翻开书第54页，看本页上半部分的图。把这一页给学生展示。指着图问学生他们认为Bobby在问Mocky什么。试引导学生说出： “How are you today ”

问学生他们认为Mocky是怎样回答的。引导回答：“I’m not well.”

呈现问句What’s the matter 告诉学生这句话的意思并把句子写在黑板上。让学生跟读。

指着Mocky问：“What’s the matter ”引导回答：“Mocky’s head hurts.”

告诉学生接下来你读Mocky和Bobby的对话。指第一行，说Boddy正在说话。指着单词朗读句子，让学生跟读。

用同样的方法完成其余的对话。

指对话下方列出的身体部位名称。依次指每个单词朗读。让学生跟读。

让学生重新表演对话，用新的部位名称替换。

全班分成两组，让学生分角色表演对话(一组是Mocky，另一组是Bobby)，尽量用到全部组合。让两组学生互换角色。

3.听一听，标顺序

学生用书第54页

让学生翻开书第54页。把这一页给学生展示。指第一幅图问学生以下问题：“Who’s this ”(引出回答：“It’s Ken.”)“How is he today ”(让学生回答：“He’s not well. His leg hurts.”)

用同样的方法完成其余的图。

告诉学生接下来听一句录音，根据录音的内容找到对应的图。放录音，让学生指相应的图。

再放一遍录音，每次放一句。让学生把句子的序号写在对应图的方框里。

让学生一起跟读句子“How is(Ann) ”“Ann’s not well. Her(head) hurts.”。

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