学前儿童文学作业2

学前儿童文学作业1

一、填空

1、学前儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的 和真挚丰富的 来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者的。

2、学前儿童文学的接收对象可放宽到 ，还包括 。 3、儿童喜爱的最早读物一般认为是 ，儿童最喜爱、最早的一部长篇动物诗是 。

4、世界上第一个改写民间童话的作家是法国的 ， （国籍）儿童文学巨匠安徒生被誉为“世界童话大王”。

5、中国儿童文学产生于 ， 是这一时期最早从事童话创作的作家。 6、明代吕坤编著的《 》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。

7、儿歌这一名称，始用于 以后歌谣运动大发展时期。1918年， 成立了歌谣征集处，把征集来的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌” 作为儿童文学的体裁名称沿用至今。

8、、有的研究者根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，将儿歌分为 和 两类。前者指婴儿还不会说话时听母亲等长者吟唱的摇篮曲，后者指渐渐学会说话的幼儿边嬉戏边念唱的歌谣。

9、一般来讲，文学作品都有三个层面，即 、 和 ，幼儿诗鉴赏也可以从这三个层面入手。其中，幼儿诗最显著的特点就是 。 10、幼儿诗的写法可选择 、比喻法、排比法、拟人法、假设法、夸张法、疑问法、对比法、对话法等。 二、名词解释 1、学前儿童文学 2、文学作品的教育作用 3、儿歌 4、幼儿诗 5、摇篮曲 6、童话诗 7、意象 三、简答题

1、简述婴幼儿的年龄特征。

2、简述学前儿童文学的婴幼儿特点。

四、论述题

1、谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点，试举例说明。 2、儿歌的主要功能是什么？举例说明。

3、对比下面同题的儿歌和幼儿诗，说说儿歌和幼儿诗的异同。

蒲公英（儿歌）

张秋生 一棵蒲公英， 一群小伞兵， 风儿吹，飘呀飘， 一落落到青草坪， 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英。 蒲公英（幼儿诗）

白冰

你打着一把小伞， 还是要在雨天， 要飞向哪座山冈? 撑在小蚂蚁头上？

要为娇嫩的小草， 你悄悄告诉我吧。 遮住发烫的阳光？ 我不会和别人去讲??

蒲公英（幼儿诗）

黎焕颐

你有翅膀吗？ 你飞得很远—— 告诉我，蒲公英。 远方的景色， 一定很迷人； 你飞得很高—— 我要跟着你， 天上的道路， 去做快乐的旅行。 是云彩铺成；

我要跟着你， 去看神迷的星星。

蒲公英（幼儿诗）

［捷克斯洛伐克］切普捷科娃 刘星灿译

太阳真阔气， 等我一进咱家门， 大把的金币 妈妈几乎不敢相信， 撒满一草地。 原来我戴着一圈金灿灿的 蒲公英啊遍地黄， 蒲公英。

我采了一把握手上。 她抬头朝天看了看， 你瞧见了吗？ 还以为是暖和的太阳 我还编了个花环 笑咪咪地来到了 戴头上 咱们家。

学前儿童文学作业2

一、填空

1、印度 （国家）的《五卷书》是最早的一部寓言童话故事集成， 格林兄弟 搜集整理了具有世界影响的第一部巨型民间童话集， 安徒生 是第一个明确为儿童创作的童话作家。 2、我国最早出现“童话”这个名称是在 20世纪初 ，《 稻草人 》是我国第一部作家童话集。

3、中国古代运用故事的形式编写童蒙故事读物，影响比较大的《 书言故事 》、《日记故事》等。明代《蒙养故事》中,“孔融让梨 ”等故事脍炙人口。 4、新时期以来， 系列故事 成了作家们喜欢采用的一种文体形式，如郑春华的《 大头儿子和小头爸爸 》等。

5、婴幼儿文学与其他种类文学最显著的区别就是 。

6、捷克斯洛伐克教育家 夸美纽斯 编绘出版的《世界图解》(1967)是世界上第一本专为儿童编绘的图画书。

7、婴幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园大班的处于四至六岁的幼儿 。散文的语言是否具有“ 童心 ”、“ 童趣 ”通常作为区分成人散文和儿童散文的标准。

8、“五四”新文化运动时期，冰心为《晨报副镌》写的系列散文《 寄小读者 》开婴幼儿散文之先河。

9、我国现代戏剧的早期拓荒者是 黎锦晖 ，二十世纪二十年代，他创作的《麻雀与小孩 》

等儿童戏剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山意义。

10、戏剧通过人物对话和人物关系交代情节发展与矛盾冲突，形成情节发展的高潮。即所谓“ 戏剧冲突 ”；戏剧是在规定的时间长度、特定的空间范围，由演员以语言、动作、表情等表现手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰，情节跳跃等特点。即所谓“ 舞台性 ”；戏剧台词？ 是戏剧最重要的表现手段。 二、名词解释 1、童话 2、婴幼儿故事 3、主题 4、情节单纯 5、类型化人物形象 6、婴幼儿图画书 7、散文 8、婴幼儿散文 9、幼儿戏剧 10、木偶剧

三、简答题（每小题5分，共10分） 1、简述童话的基本特征和文学特征。 2、简述婴幼儿故事的特征。 3、简述婴幼儿散文的特征。 4、简述婴幼儿戏剧的特征。 四、论述题

1、阅读《胡萝卜先生的胡子》，说明这一童话的形象类型，并分析评价这一童话的幻想特征及主要表现手法。

2、阅读《多多没吃巧克力》，谈谈婴幼儿生活故事的艺术特征和功能。