苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教学设计

苏教版一年级数学下册《认识图形》公开课教学设计

教学内容：

书P16～18页例题、试一试、想想做做 教学目标：

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重难点：

重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。 难点：感受这些平面图形及其变换。

教学资源：

学生经验：在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。 教学准备：

电子白板、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。 预习设计

1.预习书P16～17的例题及“试一试”。 2.试着完成P17～18 “想想做做”第1～5题。 教学过程：

一、揭示课题，明确目标 （预设3分钟） 1.学生分组动手搭一搭。 2.将搭的积木按形状分类。

（1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。

（2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。）

3.学生动手摸一摸。闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。 二、目标驱动，自主学习 （预设8分钟）

1.（1）利用几何体的平面画出平面图形。（白板展示描画过程）（2）交流汇报，实物演示。（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形、三角形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体这种图形和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？

学生组内活动说一说，反馈交流。 三、全班交流，提炼建模 （预设7分钟）

思考：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆？

四、分层练习、内化提升。 （预设10分钟） 必做题：

1.完成“想想做做”第1题。 学生独立完成。集体校对。 2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成。集体校对。（指出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。） 3.完成“想想做做”第3题。

（用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。）（展示涂色过程）

4.完成“想想做做”第4题。 学生独立完成，后集体反馈。 追问：你是怎么想的？ 5.完成“想想做做”第5题。 出示第5题。让学生说说图意。 学生独立完成，后集体反馈。 五、课堂小结（预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】

1.师：小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师已经给你们每一组准备了一些积木，先请你们小组合作，玩搭积木的游戏，好吗？

（小组活动搭积木）

2.小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？ 师：摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的小朋友。

师：谁来告诉大家你有什么感觉？ 3.今天我们就一起来认识这些图形。 （出示课题：认识图形） 【板块二】

1.师：小朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？ 小组讨论选取自己喜欢的方法画图。

2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？

在交流中认识认识长方形、正方形、三角形和圆，教师板书。 【板块三】

1、师：其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？

师：在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆呢？

（先同桌两人说说，再汇报。） 【板块四】

1.完成“想想做做”第2题。 （1）出示钉子板，介绍钉子板。

提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？ （2）动手试着围一围。

（3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？ 2.完成“想想做做”第4题。

师：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？ 3.完成“想想做做”第5题。

（1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。 （2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？ 【板块五】

我们今天怎样认识了长方形、正方形、三角形和圆？通过今天的学习你有什么收获？