一年级拼音教案

一年级拼音

课程名称： 拼音课次： 1 教学目标：

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点： 1.a、o、e的音、形教学。

2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 课堂教学设计 第一课时 一、谈话激趣

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e” “? u ǖ ”

二.认识汉语拼音的四线三格 三.拼音读写“单韵母6个” ①学习单韵母“a”

讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试? 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。

a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格， 写左半圆，再写竖右弯。 四声练习：ü á ǎ à 学生练习书写“a”及四声 ②指导书写“o”

讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子 “o o o”。 教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 四声练习：ō ? ǒ ?

学生练习书写“o”及四声 ③指导书写“e”

读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。 四声练习：y ? t a

学生先书空再动笔写e 及四声 ④指导书写i

读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 四声练习：? í ǐ ì 小i有礼貌，标调就摘帽。1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 学生书写i ⑤指导书写u

读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声u u u

教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 四声练习ū ú ǔ ù

学生练习书写u及四声 ⑥指导书写ǖ

读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ

1

教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。 四声练习ǖ ǘ ǚ ǜ 学生练习书写ǖ及四声 五.四声调指导

读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 小小汽车平着开üüü 小小汽车爬上坡ááá 小小汽车爱拐弯ǎǎǎ 小小汽车下山坡ààà 六.巩固

课堂讲述拼音笔画，儿歌。

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿 七.布置作业： 教学反思：

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：拼音课次：2 教学目标：

1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。重点和难点：

1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节 2. 掌握带调拼读音节。 课堂教学设计

一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 二、新课展示： 从今天开始，我们学习声母 ① b的读法写法

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 读儿歌：右下半圆“b b b”。 指导书写b

学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。

注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。 学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读，四声读准确。 强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。” 拼读ba bo bi bu的四声并书写 ②p的读法和写法

示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 读儿歌：右上半圆p p p

指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读，四声调读准确。 拼读：Pa po pi pu的 四声并书写 ③m的读法写法：

发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读

2

读儿歌：两个门洞m m m

指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大 m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。

学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。 拼读：ma mo me mi mu的四声并书写 ④f的读法写法：

借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气 读儿歌： 一根拐棍“f f f”。 指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。 拼读：fa fo fu 的四声并书写

注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽 三.布置作业

教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称： 拼音课次：3 教学目标：

1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点： 1.区别\与\的形，\与\的形。 2.d t n l 的发音及与韵母的拼读。 课堂教学设计 一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片\p m f\，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片\。 二、教学展示： ①d的读法和书写

发\音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”

指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。 以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。 ②t的读法个书写

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出 读儿歌“小伞把儿，t t t ”

指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。

学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读ta te ti tu

(声母\容易与\混淆，怎样分辨\f\的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个\，写好\的白纸向上一翻，你们看变成了\。教师一边演示一边说记忆小儿歌，\一根拐棍f f f，小伞把儿t t t)\③n的读法和写法

发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音

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读儿歌：“一个门洞，n n n ”

指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格

学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv ④l的读法和书写

发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。 读儿歌“小棍赶猪，l l l ” 指导书写：一笔竖，占中上格

学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv 注：区别“b-p t-f” 布置作业：

注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

课程名称：拼音课次：4 教学目标：

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 重点和难点：

1. 三拼音节的读法与标调 2. p-g h-n b-g k-h的区分。 课堂教学设计

一、 复习导入：指读、齐读a——l，并拼读。 二、 新课展示： ① g的读法与写法

把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9 读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”

g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。

学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式拼读ga ge gu

学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。 练习拼读：“g-u-o→guo”的四声。

拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速” g还带了两个好朋友你们认识他们吗? ②k的读法和写法

舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。。 读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”

K住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。 学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读，四声调要读准确 拼读ka ke ku

学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 k是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

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