《白鹅》《白公鹅》说异同

微 课

四年级上册语文第四单元《白公鹅》 姓名_____________班别______________

师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺爷爷笔下那只“高傲”的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。同样是写白鹅，但它们各有姿态，这两篇文章在写法上有哪些相同点和不同点呢？下面，就请大家一起走进课文去看看，一边默读课文，一边完成下面的表格。 课文 《白鹅》 作者：【中】丰子恺 相 同 点 描写方法 语言特点 不 同 点 语言风格 叙述语气

师总结：通过上面两篇写“鹅”的文章的比较，我们可以发现，不同的人由于生活的体验不同，对事物的认识也就不同，那么表达出来的文章风格也就各具特色。我们在写作的时候运用一定的表达方法，加上自己独特的生活体验，借此抒写出自己最真实的感受，这就是最美的文字。

“鹅老爷” 多是善意的揶揄 鹅的特点 都是________结构，其中 《白鹅》起统领全文作用的句子是__________________________ 《白公鹅》 作者：【俄】叶·诺索夫 文章结构 _______________________________________________________ 《白公鹅》的中心句是____________________________________ _______________________________________________________ 都是运用了__________修辞手法，试着分别从文中找些例子说说 多用______________来表达对鹅的喜爱之情 1、__________________________ 1、走路的姿势：___________ 2、__________________________ _________________________ 3、__________________________ 2、平时的活动：___________ _________________________ ▲总分结构

《白鹅》第二自然段写到“{鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”（接着下面文段分别围绕鹅的叫声、步态、吃相来描写）

《白公鹅》一文先总写白公鹅有海军上将的派头，然后分别从步态、玩相来具体描写 “它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。” ▲拟人手法（作者并没有仅仅把鹅当做东区来写，而是更多地赋予了它们的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。例如：

“它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。” ——《白鹅》

“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”——《白公鹅》 （通过运用拟人的修辞手法，使鹅的形象更加具体、生动，像这样的拟人句文中还有很多，同学们可以试着找一找。

▲两篇文章的语言不仅幽默诙谐，而且文中还出现了“鹅老爷”“耀武扬威”等含有贬义色彩的词语，这是用反语的手法来表达作者对鹅的喜爱之情其实生活中也会使用“反语”你发现了吗？

1、妈妈总是告诉别人，我是一个淘气包，常常惹得她哭笑不得。 2、当我生病时，妈妈总是喜欢说：“你这坏孩子，又让大人操心了。”

一个“淘气包”，一个“坏孩子”表面看是批评的词语，实则从语言中可以体会出是妈妈对孩子浓浓的爱。

▲两篇文章在选择材料上面各有侧重点，白鹅重点写了吃相，白公鹅重点写了活动情况，两篇文章在写鹅的步态方面，也有所不同。 白鹅与鸭步态上的对比，突出了：从容不迫、大模大样 13、《白鹅》 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

具体细致地描写，写出鹅慢条斯理的步态。 14、《白公鹅》它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。

▲由于国籍不同、民族不同，生活经历不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点，前者把鹅称作“鹅老爷”，想一想这是一种怎样的语气，是善意嘲弄的语气，后者说鹅理当荣膺海军上将的头衔，对它有一种调侃夸赞的语气。