北海市20092010学年度第二学期期末教学质量

北海市2009-2010学年度第二学期期末教学质量测查高二化学试

卷分析

北海五中 苏著强

一、命题指导思

本次化学质量检测题命题的基本指导思想是：侧重有机部分、物质结构部分、氧化还原部分、电离平衡等部分知识的考察，同时根据近年高考命题趋势，适当加大计算力度，通过两个实验重点考查学生动手和动脑能力，考查学生运用知识解决问题的能力，引导高三复习方向：注重双基、培养能力。试卷难度适中，能与大纲保持基本一致，较适合高二现在的情况。

具体体现在以下几个方面： 1、紧扣教材考查主干性知识

主要考查化学主干知识：有机化学、物质结构、电离平衡、胶体、电化学，做到不超考纲，不超出教材，题型紧扣高考，适合高二学生的认知特点和高二教学的特点，有利于高二知识的考察和高三复习的指导。

2、突出化学学科的特点，重视化学实验的考查

化学实验题内容源于教材，又高于教材，但重点考查学生的实验基本操作、基本技能，实验判断和实验设计等能力，如试卷19题考察氢氧化钠和二氧化碳的反应、铝与氢氧化钠的反应，题目较好的考查了学生的知识运用能力。24题考气体的制备，有开放性题目的特点，用一个装置考了三个实验，考得比较活，又不难，好！23题考除杂、物质的转化、实验评价等。

3、重视化学用语的考查

化学用语是解化学试题重要的答题用语，同时也是重要的化学基本概念，既是高考的必考点，也是学生的薄弱点，在第二卷中化学用语的考查占了27分左右，占第二卷总分的58%。

4、题型设计上适当加大综合程度

题目问题设计有层次、灵活多样，在考查基础知识的同时，重点考查学生的各种能力，适当加大综合程度，如在8、10、17、22、23、26、27试题设计中引入计算，在考察基础知识的同时考察了学生的计算能力，选择题中有3道题（8、10、17）涉及计算，第二卷中4道大题涉及计算（22、23、26、27），旨在引导教师对学生基本计算能力、计算方法的培养。部分题目体现了学生答题的开放性，如27题体现思维的开放性。

5、试题注重结合社会热点

为提高试题的质量，真实考查学生及各学校的教学情况，化学试题中了化结合了当前社会的热点问题设计题目。如9、10、21、11、18、19题均属以社会热点信息为主的题型。使化学考查，考得不烦燥，不单调。

二、试卷分析

1、试卷结构

本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为18道选择题，每题4分，共72分；

第一卷各小题答卷情况(抽样统计)

第二卷各小题答卷情况(抽样统计)

第Ⅱ卷为非选择题，5小题，共46分，总分为100分。选择题以考查学生的基本知识、基本技能为主，总体难度较小。第Ⅱ卷主要考查学生化学综合能力，难度较大等。

2、学生答卷分析

题号 得分率 题号 得分率 平均分 1 0.86 11 0.27 24.26 2 0.80 12 0.33 3 0.86 13 0.27 4 0.93 14 0.13 5 0.86 15 0.13 6 0.80 16 0.2 7 0.86 17 0.27 8 0.66 18 0.27 9 0.66 10 0.2 1-9题，题目较易，得分比较

高，14、15题较难，两题都以实验有关，说明我们对实验不够关注，不够重视。符合我校的实际情况----太注重理论，而不注意实验。另外，题目难易度差度太大。影响了学生对后面题目的信心。

大题号 小题号 本题满分 平均得分 得分率 19 5 1.9 38% 20 12 6.38 53.2% 二 21 6 0.63 10.5% 22 6 2.6 43.3% 23 12 4.1 3.97% 三 24 12 3.8 31.7% 四 25 10 3.4 34.0% 26 5 2.6 52% 五 27 10 1 10% 3、学生答卷错误分析 【命题的目的】

19题主要考查铝、镁的性质和实验能力 【存在的问题】 ①不能正确理解题意。

②不能正确书写氢氧化铝与碱的化学反应，特别是偏铝酸钠的化学式记 不清楚。

③对这一现象只知其一，不知其二，不能完整完成本题的解答。 ④方程式不熟。 20题【命题的目的】

主要考查有机物结构的推断，有机物乙醇的化学性质。本题综合性强，能较好的考查了学生对乙醇化学性质的全面掌握情况，出得比较好，难度又适中。

【存在的问题】 ①不能正确书写方程式

②没有掌握好乙醇与其他有机物的几个反应的特点。 22、23、25考查有机分子式的推断和有机化学反应类型 【存在的问题】

①不能正确进行假设，并通过题给数据进行简单计算。

②不能根据物质类别，官能团的变化，物质间的转化、反应条件推断反应物和生成物 ③有机综合推断能力较差

26、27【命题的目的】

考查铁的性质、物质结构和简单化学计算 【存在的问题】

①不能正确运用多步连续反应的计算 ②对相对密度的运用不熟练 ③不能熟练进行计算

④不能正确书写甲醛与氧气反应的方程式

10题【命题的目的】

本题为电化学知识的综合考察，涉及电解反应的书写，有关电子守恒的计算和溶液的计算。 【存在的问题】

①基础知识掌握不牢固，不能正确判断电极，书写电解反应 ②不会运用原电池和电解池中的电子守恒原理进行正确计算

三、教学建议

高二教学是在学生已经具备一定的化学学习方法，化学思维方下进行的，在教学中除了完成基本教学任务，完善高中化学理论体系和知识体系，加强养成教育、规范教育和科学态度教育外，还要注重学生解题能力的培养，使学生具备初步的综合解题能力，为高三复习打下良好的基础。根据本次质量检测中学生暴露出的各种问题，特对今后的教师的教学提出以下建议。

1、加强基础知识教学和对课本知识的掌握上。从答卷中反映出部分学生基础知识不过关，如化学反应方程式的书写、有机物官能团的判断和书写等错误，对基础知识的教学要加强课堂落实。

2、注意改进教学方法。学生回答的化学问题，某种程度上折射出教师的教学方法和思维习惯，师生双方应共同分析试卷，查找原因，提出改进办法，才有可能在今后的

考试中取得更好的成绩。

3．加强化学实验教学，培养学生的动手能力。要重视化学实验的教学，演示实验和学生实验要创造条件做，要讲清原理，要让学生熟悉实验操作并自己动手完成实验，在此基础上大胆创新，在实验改进上有所锻炼，这样对于学好化学将起到事半功倍的效果。

4、重视学生计算能力的培养。这几年的高考试题（尤其是2009年高考试题）表明对化学计算的要求一直没有降低，学生现在计算能力的下降和老师的要求不高有直接的关系，这次考试中学生计算题得分不高暴露了这个问题，应该引起大家的注意。

5、重视学生综合能力的培养。21题(电化学问题)、23题（实验题）和27题（计算题）对学生综合能力要求较高，从学生答题情况看，得分率不高，存在的问题很多，应认真分析研究。

6、要根据学生实际情况调整练习的量和难易程度，要坚信能力只有在教师的正确引导、学生刻苦训练下才能得来，要特别注意练习的质量和效率，要坚持不懈的抓好落实。

7、注意培养学生的审题能力。

北海五中高二化学组

2010年7月1日