三年级上语文第四单元教案 - 图文

教 学 过 程 及 设 计 意 图 集体备课设计（教学共案） 一、谈话导入 1、大家看见过哪些桥？ 2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。 二、自读课文 1、读准字音、句子 2、了解课文大意。 3、学生自学，教师巡视 4、检查自学情况。 三、初读课文，理清层次 1、指名分段读课文，集体评议。 2、默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么？每个自然段讲了什么？ 3、同桌交流 4、找出课文中不理解的词语，交流汇报 5、指名读第一自然段，说说自己知道了什么？ 第二课时 一、复习导入，整体感知。 1、复习本课的生字词语。 2、介绍赵州桥似的具体位置。 3、今天我们继续学习19课，齐读课题。 初读课文，课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥？ 二、学习课文，自读自悟。 根据课文内容填空：（ ）的赵州桥，将课文中有关的词语画下来。 三、全班交流（读句子，谈体会）： 雄伟、坚固的赵州桥 1、长度、宽度：抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会“雄伟”。 有感情朗读句子 2、建筑材料：全部用石头砌成。图片展示 3、形状特点： 1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。做实验 2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。 出示图片 4、结合图片展示：说说“一大四小”拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。 什么叫“创举”，为什么称之为“创举”？ 这种设计，指的哪种设计？（如减轻冲击力，节省石料等） 师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。 美观的赵州桥 1、有的??；有的??；还有的?? 个案特色化内容（个人精备） 一、 情景引入。 1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。 2、介绍中外现代比较有名的桥。（ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等） 3、设疑，引入文本学习。 二、初读课文，了解文章大意。 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习生字词。 重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分； “雕”与“准”和“推”比较识记； “贵”下面不是“虫”； “参”字下面三撇的占位； “案”字的结构分布 “爪” 是多音字 三、 再读课文，了解文章结构。 第二课时 一、围绕主题，品读课文。 1、体会赵州桥的雄伟针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。 2、理解赵州桥的设计特点 总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 3、总结全文，升华感情。 二、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪） 指名朗读，表达出自己此时的感受。 三、课后延伸： 课件 1、我国宝贵的历史遗产。 2、北京的古建筑。

1）自由朗读，想象栏板上精美的图案。2、图片欣赏：欣赏栏板上的图案。 3）根据课文内容填空： 课件 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（ ），嘴里（ ）；有的刻着（ ），前爪（ ）；还有的（ ）。 2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。） 3、全班合作朗读第3自然段。 4、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。 （“坚固”概括上文内容，“美观”引出下文。） 四、让我们一起夸夸赵州桥。 可就某一方面，也可从几个不同侧面夸赵州桥； 可就课文内容夸，也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。 五、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪） 指名朗读，表达出自己此时的感受。 六、课后延伸：课件 1、我国宝贵的历史遗产。 2、北京的古建筑。 3、中华传统文化 板 书 设 雄伟 计 15、赵州桥 坚固 智慧和才干 美观 家 庭 1、生字组词 作 业 2、《随堂检测》 3、有感情朗读课文，背诵课文。 3、中华传统文化 教 学 《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文反 思 语言准确，简练，又不乏生动。 在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。首先从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。

课题 16、一幅名扬中外的画 课型 1、 加强朗读训练，练习默读。 课标2、 学习略读，粗知大意。 要求 3、 把握课文主要内容，体会思想感情 教 学 目 标 教学重点 教学难点 新授课 课时 1课时 1、 了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。 3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。 通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。 教学方法 讲授法 谈话法 演示法 教学用具 关于本课的多媒体课件 教 学 过 程 及 设 计 意 图 集体备课设计（教学共案） 一、揭题解题 1、同学们，我们学习了古老的神话——（盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（名扬中外的画）。（板书课题）。 2、谁知道名扬中外是什么意思？ 3、欣赏《清明上河图》。（播放视频） 4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受。 过渡：我们重点来看课文描写了这幅画的哪些内容？ 二、自主学习。 （一）交流感悟2——4自然段。 1、初步学习：课文哪几段描写了这幅画的内容？ 2、现在请同学们快速默读2——4段，想一想每段讲了什么并简单概括。 个案特色化内容（个人精备） 一． 紧扣课文题目，谈话引入 张择端简介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，东武（今天山东省诸城）人。北宋末年画家。他自幼好学，早年游学汴京（今天的河南省开封市），后学习绘画。宋徽宗时期供职翰林图画院，专工界画宫室，尤其擅长绘画舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河河图》。”是北宋末年杰出的现实主义画家。其作品大都失传，存世的《清明上河图》《金明池争标图》为我国的古代的艺术珍品。这两件作品现存

小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的热闹，第四段具体描写了桥北头的情景。

3、深入探究：找出每段中描写这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。（课件出示问题）

（二）合作探究第2段

过渡：好，有谁要和大家一起交流你找到的句子。（指名生读画的句子）

1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多） 2、这里描写了哪些人？

3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（这里有个省略号）

过渡：同学们看这幅画感受到了吗？让我们读出人多的感觉。

（三）合作探究第3段。

过渡：除了画出描写人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画的句子）

1、街道上走着形态各异的人，街道上有这么多的人，还有许多什么呢？

2、这么热闹的街道要全部画进去，多考验张择端的绘画技术啊！同学们看，画上的这些人，有的——（课件出示填空，生齐答）

有的（骑）着马，有的（挑）着担，有的（赶）着毛驴，有的（推）着独轮车，有的（悠闲）地在街上溜达。 这一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的热闹，请同学们把热闹的感觉读出来。 （四）合作探究第4段

1、第四段讲了桥北头的一个情景，谁来说说课文怎么描写的？

2、张择端的画是多么传神呐！让我们把画面的传神读出来！（生齐读）

（五）感悟名画历史价值

1、现在我们一起读下第五自然段。

2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让我们再读一次第五自然段，把对他的自豪与赞美读出来。 三、总结

1、请你用一个词或一句话形容你眼中的《清明上河图》。

2、引导：《清明上河图》这幅古画使我们看到了八百年以前的古都风貌，再现了北宋都城汴梁热闹的场面，画工精湛，无比珍贵，名扬中外，是我国传统文化里一颗璀璨的明珠，是不可多得的无价之宝。

北京故宫博物院。（播放视频） 二．小组代表汇报预习收获和疑惑

1. 生字词语正音：厘米，汴梁，保存，撑船，摊贩，官吏，作坊，形态各异，毛驴，悠闲，溜达，一乘轿子，拽住，惊扰。

2.解释词语： 【名扬中外】在中国和外国都很有名气。 【汴梁】今天的河南省开封市。战国时期的魏国，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之称。【撑船】用篙抵住河底使船行进。 【作坊】手工业工场。 【形态各异】指形状神态各不相同。 【悠闲】闲适自得。【一乘轿子】古代称四匹马拉的车一辆为一乘。就是一辆四匹马拉的轿子车。 【惊扰】惊动扰乱。 【传神】文学或者艺术作品中描绘的人或物，给人生动逼真的印象。 【风貌】面貌；景象。 三． 全班交流，理解内容，解决疑惑

四． 升华主题，感悟民族自豪。 1，带着赞美的感情再次集体诵读全文； 2.小组代表谈谈自己的体会。 3师总结：本文介绍了北宋画家张择端的一幅名扬中外的画---《清明上河图》，展现了北宋时期的普通百姓的生活画卷，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

五． 布置作业

我国的传统文化源远流长，丰富多彩，你在学习和生活中一定也读到过不少古代的诗词歌赋，观赏过一些古代流传下来的书画和其他艺术品。那就请你把自己喜欢的在课外活动时向同学们介绍吧。